《质量》教学设计.doc

质量教学设计纱帽中学 向爱平【教学目标】一 知识与技能1. 知道质量的概念及其单位。2. 了解质量是物质的一种属性。3. 通过实验操作掌握天平的使用方法。二过程与方法1.通过实际操作天平，培养学生自己动手的能力。2.通过使用天平，学会测量固体和液体的质量。3通过观察、实验、认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。三情感、态度、价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神。【教学重点】1.质量是物体的一种属性。2.托盘天平的使用方法及应注意的事项。【教学难点】托盘天平的使用方法及注意事项。【教学方法】观察法：形成对质量概念的初步认识。比较法：使学生进一步理解质量的概念。实验法：培养学生的动手能力。【教具准备】天平砝码（24）、小烧杯（24）、水、食盐、搅棒、金属圆柱体、铁钉、扳手、鸡蛋等【教学过程】一设疑引入师:要想知道一碗米的米粒数，又不想数，咋办？我们学习了今天的质量后就知道怎么办了！二导入新课1.展示扳手、铁钉、螺丝刀、小扳手师：请同学们分析这几个物体的不同点和相同点。2.通过分析比较，认识物体和物质的概念。物体是指具有一定形状、占据一定的空间、有体积的实物，而物质是组成物体的材料。大到天体，小到灰尘，一切物体都是有物质组成的。很显然，这几个物体中所含有的铁的多少是不一样的，看来不同的物体中含有的物质有多有少，在物理学中为了比较物体中物质的多少引入了质量三新课教学（一）质量的定义物体所含物质的多少叫做质量，通常用字母“m”表示。（二）质量的单位与大小 师：质量有哪些单位呢？ （ 吨、千克、克、毫克、公斤、斤、两等）质量单位的换算：0.24=_=_g0.24=_=_t【比一比】巩固练习见学案（三）质量的测量1.生活中测量质量的工具（见PPT展示）实验室中和科研院所用天平来测量质量2.托盘天平的构造（出示天平）同学们先来认识天平，用多媒体将天平的结构图放大，便于学生观察。（学生自己对照结构图，认识托盘天平的构造和部件。）师：大家看看砝码盒里装有哪些质量的砝码？它们的组成有什么规律吗？（学生讨论后，教师归纳）3.使用前应弄清的几个问题师：天平是测量物体质量的工具，在使用任何测量工具之前我们都要弄清三个物理量：零刻度线、量程、分度值。4.正确使用托盘天平测质量师：天平是一种精密的仪器，我们要爱护它，同学们在使用天平测质量，操作之前必须熟记下面的要求。（课件投影）天平的使用注意事项(1)每个天平都有自己的称量，也就是它所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量。（2）向盘中加减砝码是要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏，因为手上有汗，将砝码弄湿、弄脏后会使砝码生锈、损坏，其质量会发生变化。（3）潮湿的物体和化学药品容易腐蚀天平托盘，不能直接放到天平的盘中。（自主学习）天平的使用方法师：现在请同学们认真阅读课本110页“用天平测量固体和液体的质量”，小组讨论天平的使用方法：可以分为几步？每一步应怎样操作？操作中应注意哪些问题？师生共同归纳总结天平的正确使用方法，为便于记忆，改编成口诀：（投影）一放平，二调零，三调螺母梁平衡，螺母要向高端移，针指中线才算完。天平调好不要动。左物右码镊子夹，先大后小记心间。游码最后调平衡。砝码游码加起来，物体质量测出来。【做做想想】分组实验，按要求测出橡皮、铅笔、橡皮泥的质量。（学生操作，教师巡视指导，参与学生活动，最后交流结果。）师：我们下面将橡皮泥变个形状再测质量，看看是多少？改变了吗？一块铁块烧红后质量会变吗，一瓶水结冰后质量变吗，宇航员把食物从地球带到太空，食物的质量变吗？这说明了什么？（四）质量是物体本身的一种属性物体的质量不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变，它是物体本身的一种属性。【学以致用】自己设计实验数出一袋米的大致粒数。【比一比】（巩固练习见PPT展示）四、课堂小结五、拓展思维怎么测量液体的质量？怎么测量固体粉末的质量？太空中能用天平测质量吗？六、布置作业1