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文档简介

让动作描写活起来习作指导公开课教学设计 田雪莲教学要求：1培养学生认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感。2提高学生的写作兴趣。教学重点：把动作描写和神态描写相结合。教学流程：一、猜猜他是谁？今天，老师给大家带来了几个人物片段，猜猜他是谁？ 1. 他挑了一件最厚的棉裤穿上，又将父亲的厚棉袄也穿上了身，转眼看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也戴到了汗淋淋的头上。他立即跑出了院子，顺手操了一根竹竿，大模大样地在空地上走。 2.一声枪响，炸裂长空。他疾如炸雷，只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。 同学们真了不起，看得仔细，猜得准，今天我们就学习写人物的动作，板书：让动作描写活起来。齐读。二、小试牛刀动词填空。 天哪！要迟到了。我 开被子，从床上 下来，慌慌张张地 过校服， 上鞋子，几步 进卫生间，急急忙忙地 出牙刷， 牙膏，在嘴里胡乱地 了几下，然后 下毛巾，快速地在脸上 了两把，飞快地 出屋子。三、 片段欣赏。 胆小的他放烟花 他轻轻地把爆竹放到地上，身子离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑，好像他即将点燃的是一枚炸弹似的，他的手抖得直打哆嗦，还没等点着爆竹芯，他已吓得脸色苍白扭头跑开了。1、 作者是怎样把人写“活”的？2、 动作描写有哪些方法？3、 师生总结方法。四、大展身手片段演练 斯文女士的吃相要求： 1、按顺序说出动词和修饰词。 2、运用人物动作描写的方法，进行 口头练习。 五、写一写粗鲁男士的吃相 1、指名上台表演。2、学生交流，可以用到哪些动词和修辞手法。3.学生动笔写。4. 师随意展示一份，其他学生点评。哪些词语用得不恰当？请修改，把这句用得不恰当的动词改过来。小结：生活中的动作可多了，这个小练习给我们带来了什么启示呢？ 用词要准确。板书： 选准动词。六、小结：写好人物动作，首先
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