英语人教版八年级下册unit 8 Section A 1a—2c.doc

教学设计基本信息名称Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Section A (1a-2c)执教者彭宴超课时1所属教材目录新人教版 八年级下教材分析本课是第八单元Unit 8 Have you read Treasure Island yet?第一课时Section A (1a-2c)，主题是文学，该部分以经典文学作品Alice in Wonderland，Robinson Crusoe ， Little Women ，Oliver Twist ， Tom Sawyer ，Treasure Island为载体，呈现现在完成时语法结构，让学生在听说读写的过程中，练习相关的句型及语法现象，从而激发学生对英语语言文化的兴趣，学会探讨和交流文学作品，发表观点和看法，从而提高文学素养。学情分析八年级的学生缺乏七年级学生的积极性和学习热情，也没有九年级学生的斗志，处于一个迷茫又自我感觉良好的年龄阶段。对于新知识的接受相对较快，本着这样一个现状，我设计本课教学，旨在激发学生的兴趣和斗志。教学目标知识与能力目标A:能在听说活动中熟练自如的运用现在完成时句型 Have you ever read ?句型，谈论名著。 B:通过发现，讨论，总结归纳现在完成时基本用法 C:能对Have you ever read ?句型，进行拓展练习，在说和写中练习现在完成时。过程与方法目标教学中我主要涉及了四个竞争比赛，第一，比学识；第二，比听说；第三，比总结归纳；第四，比运用。从而提高学生的积极性和主观能动性情感态度与价值观目标通过探讨交流文学作品，提高学生的文学素养。教学重难点重点Have you read yet? Yes, I have .No, I havent难点总结归纳现在完成时的用法，并运用到对话练习中教学策略与 设计说明本着以提高兴趣，快乐教学为出发点，提高学生的语言运用能力为基本目标，提高学生的参与率，教学中我主要涉及了四个竞争比赛。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图Step 1导入5分钟1.由视频金银岛的片段，引出本课内容Have you read Treasure Island yet?2. 教学新单词，treasure ,island, 由Treasure Island引出单词，名著classic,教师并提醒学生注意read 的发音，板书 read/ri:d/-read/red/-read/red/,教师解释read ,yet 用法。1. 看视频金银岛 片段。2. 学生和老师一起熟读单词和句型Have you read Treasure Island yet?由视频引入，提升了学生的学习兴趣，并引出了本课内容Step2 比学识5分钟1.看谁读过更多的文学作品？看谁能在这一部分得到最多的分？读过5本以上加3分，3或4本加2分，一本加1分.提示记分员不要忘了记分2.Learn more about foreign classics.图片配合文字介绍Alice in Wonderland wndlnd Treasure Island Robinson Crusoe kru:su Little WomenOliver Twist lv twst Tom Sawyer sj带领学生读文学作品名字，并指导学生进行对话练习随时提醒记分员积分了解中国四大名著Journey to the West/. Dream of the Red Chamber temb The Story by the Water Margin mdn Journey to the West. The Romance rmns of the Three Kingdoms指导学生两人一组练习对话，并找两组学生展示 A: Have you read Little Women yet?B: No, I havent. Have you?A: Yes, I have already read it.通过图片引出四大名著，拓宽学生视野，引出本课句型Step 3 比听说10分钟听力全对加3分，错一两处加2分， 说的展示加2分1. 带领学生理解2b 里的句型，并进行听前预测。听力放三遍，可以分别完成2a,2b,也可以一次性完成。让学生根据自己的实际情况操作，之后核对答案。2. 由于个别题目有难度，听后指导学生参看听力材料P104. 3.2c3.找三组学生展示对话。1.完成课本1b,听三遍录音，第一次，完成表一book title； 第二次完成表二，Yes/No；第三次完成表三，对作品的评价，之后核对答案2.根据听力内容，师友互助编对话. （2分）A: Has Tina read ?B: Yes, she has. She thinks its.A: Whats it about?B: Its about3.学生分男女角色集中练习，强化重点。这一部分是本课重点，学生在听，读，说的过程中练习本课句型，强化重点。Step4 比总结归纳8分钟给先完成的三组加2 分讨论完毕后，找一个学生展示讨论结果，教师强调重点。小组合作讨论，总结归纳现在完成时的用法，现在完成时： 表示_发生的动作对_造成的影响或结果，I have already read the story.结构： 主语+ have / has +_ 你能想到以前我们接触过的现在完成时的句型吗？由此可见，现在完成时还可表示从_一直延续到_的动作或状态。 学生在小组讨论的基础上，总结归纳语法重点，培养学生的合作意识，和总结归纳的能力。Step5比运用12分钟1.展示有关电视剧西游记，动画片猫和老鼠，故事愚公移山，电影速度与激情的图片，在进行提示，动词内容作品评价See (seen) Watch (watched) read Hear (heard) of . the TV play/movie/story Fast and the Furious fjrs Wonderful 2.用展台展示一个学生作品。My friend has read /seen .He /She thinks its .Its about1.让学生两人一组根据提示进行对话练习，找三组学生展示（2分）A:Have you ever seen the . ？ B:Yes ,. .A:What is it like ?B: Its .A:Whats it about?B:Its about.2. 练习把本课学到的句型以第三人称进行叙述，并写到导学案上。把本课所学句型用到生活中去，让学生在说和写的过程中，达到语言的输出，培养学生的语用能力，是教学的根本目的。课堂小结2分钟句型：A:Have you read Treasure Island yet ?B:Yes,I have.No, I haventA:What is it like ?B: Its .A:Whats it about?B:Its about.语法：现在完成时结构：have/has done作业布置1分钟Step6 作业熟读听力材料P104预习2d 板书设计U8 Have you read Treasure Island yet?A：Have you read Treasure Island yet?B:Yes, I have / No, I haventTreasure财富 ,island,岛 classic 古典的现在完成时：have /has done教学反思 本着以激发兴趣，提高学生的语用能力为出发点，在教学中，我主要采取视频、图片的直观教学法；学生两人对话，小组讨论的合作教学法；课上始终将竞争，奖励贯穿课堂，激发兴趣，从学生愉快地表情看，这一点还是比较成功的。教学过程中以金银岛的视频片段导入，引出课题。这一部分极大地提高了学生的兴趣，并恰到好处的引出了本课内容。为了提高学生的竞争意识，提高学生的参与率，教学中我主要涉及了四个竞争比赛，这既是我的主要教学内容，也是我本课的一个亮点。第一，比学识；第二，比听说；第三，比总结归纳；第四，比运用。整个教学过程中，从呈现，到操练，到总结归纳，到运用，每一步都充满了竞争，学生的主观能动性被调动了起来。反思教学效果 本课是第八单元第一课时，主要以听说为主，学生第一次接触现在完成时，应该说只通过这一节课的操练，学生还远远达不到熟练，尤其是本课出现了一些学