语文北师大版六年级下册阅读测试 指向学生阅读能力的提升——《包公审驴》阅读测试题.doc_第1页
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北师大版四年级下册包公审驴阅读命题班级： 姓名： 1课文写了一件什么事，请试着用小标题概括出来。（理解探究-概括） 2包公是怎样审驴的？请选择正确序号（ ）（理解探究-概括-比较）A. 关驴饿驴放驴打驴 B. 饿驴放驴打驴关驴 C. 关驴饿驴打驴放驴 D. 打驴放驴饿驴关驴3.“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！不要给它吃，不要给它喝！把它严严实实关上三天！到时我再来审它！”包公这句话中的五个感叹号，说明了（ ） 。理解探究（说明）整合与解释（细节）A包公暗自高兴 B包公心情激动 C包公成竹在胸 D包公十分生气4包公审驴时，衙役和四面八方的人们反应不同，衙役们“差点儿没笑出声来”这是因为（ ）。（理解探究-归因）整合与解释A衙役们很喜欢看热闹 B衙役们觉得包公做法费解 C衙役们了解包公用意 D衙役们觉得包公装模作样5“与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案。”人们会十分吃惊的原因是（ ）。（理解探究-归因）A小偷太厉害了 B包公居然要审驴 C刘五牵驴来告状 D消息传得太快6这次，到庭听审的不只是几十号人，而是有好几百人了，他们个个都想来看看热闹。这里的“看热闹”指（ ）。（理解探究-言外之意）A提意见 B听审讯 C问究竟 D了解计谋7文中通过包公审驴，使得包公的形象表现得淋漓尽致，为什么还要描写衙役和围观的群众？是因为（ ）。（评鉴内容）A衙役们和群众刚好路过 B突出衙役很尽职群众关注C这样描写比较具体生动 D侧面烘托包公的断案如神8这个故事里都有谁使用了计谋？结果怎么样？请填写下面表格人物计 谋结果检索（找到显性的知识）+概括+说明9包公审驴这篇课文中，你读出一个怎么样的包公？请从课文中找出相关语句说明。（评鉴内容） 10.课文重点写包公审驴，为什么还要写第一二自然段，能不能把第一二自然段去掉？请说明理由。
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