高考生物重要知识总结（二）.docx

高考生物重要知识总结高考生物重要知识一1.玻璃纸又称赛璐玢。是一种半透膜。2.植物细胞吸水方式:1.无大液泡时:吸涨作用(靠吸水性物质吸水，如蛋白质，淀粉，纤维素)2.有大液泡时:渗透作用(有半透膜，有溶度差时)3.原生质层:细胞膜和液泡膜以及之间的细胞质。原生质:细胞膜，细胞核，细胞质。4.质壁分离与质壁分离复原可以鉴别细胞死活。5.细胞膜功能特性:选择透过性。结构特性:流动性。二1.用丙酮能从人的红细胞中提取脂质。2.在空气-水界面上铺展成单分子层，测得单分子层面积恰好是红细胞表面积的2倍。得出的结论:细胞膜中的脂质必然排列为连续的两层。3.磷脂由磷酸，甘油，脂肪酸组成。头部亲水，尾部疏水。4.科学家牙刷电镜下看到细胞膜“亮-暗-亮”的结构。推测生物膜是“蛋白质-脂质-蛋白质”的三层结构。5.生物膜的流动镶嵌模型:磷脂双分子层是构成膜的基本支架。具有流动性。6.糖蛋白只有膜外层才有。又叫糖被，作用:细胞表面的识别;消化道和呼吸道上皮细胞表面的糖蛋白有保护和润滑的作用。7不要把细胞膜上的受体和糖蛋白混为一谈，是两种不同的东西。受体是糖蛋白的一种，但是有些题目要答“特异性受体”(一般都要加个“特异性”)不能直接写糖蛋白 。糖蛋白是糖类还是属于蛋白质。三1.自由扩散进入细胞的物质:苯，甘油，乙醇，氧气，二氧化碳，氮气，水。2.红细胞吸收葡萄糖是协助扩散，小肠吸收葡萄糖和氨基酸是主动运输。3.顺浓度梯度的是被动运输，需要载体蛋白运输的被动运输是协助扩散，不需要的是自由扩散。逆浓度梯度的是主动运输，同时主动运输需要能量需要载体蛋白。4.通道蛋白分两种，水通道蛋白和离子通道蛋白。离子通道具有特异性，只有在对特定刺激发生反应时才瞬间开放。(神经调节有钾，钠离子通道。顺浓度梯度运输时不消耗能量，属于自由扩散。)5.主动运输作用:保证活细胞能够按照生命活动的需要主动选择吸收所需要的营养物质，排除代谢废物和对细胞有害的物质。6.胞吞胞吐需要能量，主要是对大分子物质的运输。7 。钾钠离子进出细胞膜的方式神经调节的时候 静息电位的维持是K+外流，动作电位的形成是Na+内流。这是顺浓度梯度运输，需要离子通道蛋白。属于协助扩散。相反，当K+内流，Na+外流的时候就是K、Na泵被激活，需要能量，是主动运输。四1.太阳能几乎是所有生命系统能量的最终源头。特例：世界上有种细菌叫硫细菌，还有铁细菌，硝化细菌不是依靠太阳能的。2.细胞代谢是细胞中全部有序的化学反应的总称。是生命活动的基础。3.比较过氧化氢酶作用实验中，新鲜肝脏是因为防止微生物将过氧化氢酶分解。用研磨液是为了增大接触面积。4.实验方法原则:控制变量法。变量、自变量、因变量、无关变量。5.对照实验:1.空白对照(不给对照组任何处理因素)2.条件对照(给对照组施加部分实验因素，但不是要研究的处理因素)3.自身对照(实验前后对照)4.相互对照(多个实验组相互对照)6.同无机催化剂相比，酶降低活化能的效果更显著，催化效率高，且能再常温常压下高效进行。7.脲酶能使尿素分解为CO2和氨气。8.酶大多数是蛋白质，小部分是RNA。9.酶具有高效性，专一性，作用条件温和的性质。101.太阳能几乎是所有生命系统能量的最终源头。2.细胞代谢是细胞中全部有序的化学反应的总称。是生命活动的基础。3.比较过氧化氢酶作用实验中，新鲜肝脏是因为防止微生物将过氧化氢酶分解。用研磨液是为了增大接触面积。4.实验方法原则:控制变量法。变量、自变量、因变量、无关变量。5.对照实验:.空白对照(不给对照组任何处理因素).条件对照(给对照组施加部分实验因素，但不是要研究的处理因素).自身对照(实验前后对照).相互对照(多个实验组相互对照)6.同无机催化剂相比，酶降低活化能的效果更显著，催化效率高，且能再常温常压下高效进行。7.脲酶能使尿素分解为CO2和氨气。8.酶大多数是蛋白质，小部分是RNA。9.酶具有高效性，专一性，作用条件温和的性质。10.探究实验的一般过程:提出问题，作出假设，设计实验，实施实验，得出结论，表达与交流。11.过酸，过碱，温度过高，重金属盐，会使酶的空间结构破坏，永久失活。低温酶活性降低，但提高温度可以恢复活性。因此酶制剂适宜在0-4保存。12.一般来说，在动物体内酶的最适温度在35-40之间，植物40-50，真菌，细菌体内酶最适温度差别很大。13.动物体内酶最适PH大多在6.5-8.0，植物4.5-6.5，特殊的，胃蛋白酶1.5。14.溶菌酶能够溶解细菌的细胞壁(肽聚糖)，具有抗菌消炎的作用。注意不是溶酶体。15.果胶酶包括果胶分解酶，果胶酯酶和多聚半乳糖醛酸酶，能分解果肉细胞壁中的果胶，使果汁澄清透明，提高果汁变量。16.纤维素酶包括C1酶，C*酶和葡萄糖苷酶。17.DNA聚合酶，DNA连接酶，RNA聚合酶，逆转录酶作用于磷酸二酯键。解旋酶作用于氢键。DNA复制时，氢键的连接是不需要用酶的18.探究温度对酶活性影响实验不能用斐林试剂检验产生的葡萄糖，因为实验需要严格控制温度，而斐林试剂需水浴加热。高考生物二轮复习计划1、专题的选择：第二轮复习专题的选择有两个方面可作考虑：一是学科内跨章节的专题，如“植物代谢与调节”专题，涉及必修本植物生理、调节及选修本第二章。这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点，建立起完整的关于植物学知识的体系。二是根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，如蛋白质专题、生物能量专题、生物育种专题、创新实验设计与分析专题等。这种模式对于培养学生知识的迁移能力，具体过程的分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到。在第二轮复习计划中，我们采取第一种为主的模式，为防止在复习中学生过多依赖复习资料的归纳总结，缺乏自主性分析，在复习中只提供复习提纲，不再统一要求复习资料，复习提纲来自生物学通报2004年第9期2005年第2期的“高三生物学教学纲要”，共分六个专题，涉及三本教材，统一印制分发给学生，要求学生结合提纲所列章节的知识点进行归纳，回归课本，在教材中找到相应知识点间的联系，课堂上不再具体讲解各知识点，注重分析各知识点之间内在的联系。对于一些重要的专题，如生物育种专题、蛋白质专题，安排在对应的知识点后介绍，通过典型例题分析串插讲解，每专题二课时完成。2、习题训练安排：在第二轮复习中，习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键，由于我校每周安排一次理综测试占用一课时，如果习题的讲、练过多，影响到专题的分析，所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选、重编工作是必要的。学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成十分困难，我们计划将试卷中有代表性的、典型的习题排选出来，安排学生练习，并指导学生审题、分析、解答三个过程逐一过关。在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答、错答的原因，评价高考题答