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文档简介

Unit 6 How many一、 教学内容 Lets talk A 2、 教学目标 1、 认知目标：能认、读有关11-15的数字； 2、 能力目标：学会运用How many_do you see/have ？I see/have_.这一句型。 3、 情感目标：培养学生的竞争意识和积极动手、动口的能力。 3、 教学重难点 1、 教学重点：学会运用How many_do you see/have ？I see/have_.这一句型 。 2、 教学难点：能够熟练的掌握新句型，自主创新。 4、 学生分析 小学三年级学生正处在身心发育阶段，活泼好动，好奇心强，三年级刚刚接触英语这门学科，基础薄弱，对数字单词已有一定基础的基础上，学习如何询问他人有多少？ 5、 教学内容分析 本课围绕“How many ?”这一课题展开一系列的活动，是在数字单词有了一定基础的基础上，进一步学习How many _do you see/have? I see/have_.这一句型，并能在实际运用中运用自然。 六、教学资源的应用 应用PPT里生动活泼的动画和舒缓的背景音乐 7、 教学实施过程 （一）开场白 Hello！boys and girls, begin our class!上课之前，我们先来听首歌（十个印第安小男孩）准备好了吗？（二）From 1 to 10报数 1. 教师安排学生从From 1 to 10报数. (设计意图：学生每组按座位前后From 1 to 10报数，遇到有困难的学生教师可以适当提醒。报数快且准确的组教师表示鼓励。Hey!hey!You are wonderful! )2. 学生按教师要求积极参与活动 （三）出示精美图片 1. 询问：How many _do you see/have?如果别人问道你，你应该这样回答：I see/have_.要求教师反复运用图片询问学生，还可以让学生示范询问和回答这一过程。 (设计意图：出示图片的相关数字由eleven-fifteen)2. 学生快速进入角色跟读和回答问题。 （四）From 1 to 15报数 2. 学生反复练习How many_do you see/have? I see/have_.句型 (设计意图： 让学生更加真实的学习和感受英语，不仅能够更快的接受新知识，还能培养学生的竞争意识和仔细观察的好习惯。运用的方法也是由易到难，层层递进，进而增加学生对数字的学习。) （5） 看谁算的快教师用英语单词和数字符号、阿拉伯数字组合列出算式，看谁算的快。 (设计意图： 通过激趣游戏和算式计算，将所学新知运用到实际生活中，不仅能够复习巩固新知加深学生的印象，还能训练学生的反应能力。)（6） 课堂小结8、 板书设计Unit 6 How many ?How many
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