公民享有广泛的权利.doc

公民享有广泛的权利浙江温州市实验中学 刘彩萍一、【课程标准】3.1 了解宪法与法律对公民基本权利和义务的规定，懂得要正确行使权利、自觉履行义务。二、【学情分析】八年级学生对自己作为一个公民享有的权利略知一二，但对自身享有的权利具有广泛性这个特点认识不够；对如何正确行使公民权利知之甚少，不懂得珍惜自己的权利，也不懂得尊重他人权利，常有侵权行为发生而不自知。依法维权的意识不强，当自身权益受侵害，容易采用较偏激方式应对。因此引导学生珍惜来之不易的权利，正确行使享有的权利，依法维护自己的权利，很有必要且重要。三【教学目标】知识目标：知道公民享有广泛的权利，明确公民要依法正确行使权利。能力目标：初步培养划清是非界限的能力，分清什么是正确行使权利，什么是非法越权；提高正确行使权利的能力。情感态度价值观目标：感受到社会主义国家的公民享有广泛的权利，增强热爱祖国的情感；珍惜来之不易的权利，正确行使享有的权利，依法维护自己的权利，做一个具有正确权利意识的合格公民。四【教学重难点】教学重点和难点：如何正确行使权利五【教学过程】课前准备: 给学生派送见面礼法律扑克。出示法律扑克牌师：你们发现老师带来的扑克牌和同学们平常见到的扑克有何不同？（生：扑克上有法律条文和各项权利）师：这是我们独家制作的“法律扑克”，请大家好好保管，在我们接下来的课堂中它会成为你学习法律的一个法宝。虽然刘老师已经给大家派送了见面礼，但是大家对我的情况却还不太了解。下面就让我来向大家作更全面的自我介绍，捎带着来晒晒我的幸福生活。【设计意图】基予学生的学情和认知起点，为学生提供“法律扑克”这一形式活泼的辅助资料，既可以给掌握法律知识有限的学生及时补充相关知识，降低学习难度，又可以让其形成“有法可依”的意识。在接下来的课堂中，“法律扑克”将成为学生学习法律知识的一个法宝。请你来出牌 教师晒自己的幸福生活：某年某月某日,我呱呱坠地了，父母给我取名刘彩萍，在父母的呵护和抚育下，我快乐健康成长。七岁我背着书包进了文成小学，十二岁进了文成中学。在中学阶段我最得意的一件事，就是我的文章被刊登在中学生天地上。十七岁那年考上了大学，大学为兴趣广泛的我提供了展示的平台，喜爱表演的我常常活跃在学校的舞台上，也曾获得院“最佳表演奖”的光荣称号。 2000年9月我顺利通过应聘进了实验中学，成为一名思品老师，10月我领到我人生中第一笔工资980元。师：由于时间有限我的幸福生活就先晒到这里。想想自己这一路走来，还真是挺幸福的。幸福是需要保障的，需要物质的保障也需要法律的保障。你们手中的法律扑克上的权利就对我的幸福生活帮助不小呢。下面，就请你来出牌，如果你认为我行使的权利和你的牌上罗列的权利是相对应的，就请你大声说“我来出牌”，并说出我享有的是哪项权利以及相关的法律条文。（学生出牌）师：同学们的法律牌打得非常漂亮。也让我看到在我成长的各个阶段、在生活的各个方面，都有各种权利为我的幸福成长保驾护航。其实这些权利可不是我的专有权，你们也都拥有，作为幸福的一代，除了享有我所享有的权利，你们还享有哪些权利呢，也请你来晒一晒吧。（学生分享）师：不说不知道，一说吓一跳，原来法律赋予我们这么多的权利。我们享有这些权利是法律规定的具体权利，而这些具体权利是根据宪法规定的基本权利而制定的。宪法是公民权利的保障书。为了保障人民的幸福生活我国宪法规定了公民的基本权利，设专章规定了公民享有的20多项自由和权利，这些权利涉及了政治、经济、文化等领域，涵盖了生活的方方面面。可以说权利伴随着我们的一生。师：从我的幸福成长经历和我国宪法的规定中，你发现我国公民享有的权利具有什么特点呢？生：非常广泛。（板书：广泛的权利）【设计意图】通过教师自身的经历，以及我国宪法的对基本权利的规定，让学生充分感受到法律赋予公民广泛的权利，这些权利伴随我们的一身，为我们的幸福生活保驾护航。过渡：我们拥有如此广泛的权利，那我们又该如何正确行使这些权利呢？下面就请同学们带着这个问题走进老师遇到的一件事。走进小慧事件出示微博里的帖子图片：小慧被打事件。江西上饶市6岁的小女孩小慧被后母打得口吐鲜血，六块脊椎被打断，大小便失禁，身上遍体鳞伤，几乎都在致命部位。正义何在？！天理何在！如果你有良心，请你转发,一起来帮帮她。师:看到这个帖子你的心情如何？ 生1：非常气愤。生2：同情。师：你会如何做？生：转发这个帖子。师：为什么转发？生：让更多的人来谴责后妈的恶劣行为，形成舆论压力。师：你知道我们在转发的帖子的时候其实是在行使一项权利，你知道是什么权利吗？生：言论自由权。师：和同学们一样，作为一个有正义感的人，我要发出我正义的声音，谴责这种行为，我要行使我的言论自由权，我要转发。 在我转发之后，我发现在网上和我一样行使这项权利的人还有很多，网上的帖子一夜之间爆满。而且我发现许多网友不仅转发，而且还纷纷声讨。出示广大网友的做法：很多网友抑制不住自己的气愤，纷纷声讨，骂声一片，有人将后妈的电话、照片公开，有网友发出网络通缉令要让她在中国无立足之地”,有江西当地网民在查到地址后，上门谩骂指责小慧的继母。 面对外界的声讨，小慧的继母开始以泪洗面，精神几近崩溃，不敢出门见人。师:此刻你的心情又如何？生1:感觉很爽，很解气，这是后妈应有的报应。生2：我感觉后妈挺可怜的，我认为网友没有权利这样对待后妈，尽管后妈犯了错。师：你的法律意识真强，懂得我们在行使权利的时候要去尊重他人的权利。只是在当时，大部分的网友都没有象你这样理性，大多数人被气愤冲昏了头，采取了最简单的口诛笔伐。没想到正在网友在为自己的讨伐行动成功而欢呼的时候，却传来一个让所有网友大吃一惊的消息。揭示这是一则假新闻：江西公安发布了关于小慧“被虐”事件的权威调查通报。通报证实，千夫所指的“史上最毒后妈”陈彩诗并没有虐待小慧，而小慧身上的伤是因为血友病（白血病的一种）自己跌倒造成的。师：此刻你又有什么感受？生：被欺骗，很受伤。师：在这个假新闻事件中还有哪些人受伤了?生：后妈很受伤（后妈是最直接的受害者）师：后妈的哪些权利受到了侵害？请你结合法律扑克来进行论证。生：后妈的隐私权没有得到尊重、名誉权也受到了侵犯师：如果这个事件是真的，网友是不是就有权利这样做呢？生：没有。师：为什么？生：法律面前人人平等，即使后妈犯了错，作为公民她依然平等的享有法律所赋予的隐私权、荣誉权， 她的权利依然要得到尊重。（板书：他人权利需尊重）师：可是，如果这事是真的，难道我们就只能袖手旁观，坐视不管吗？生：假如真的被虐待，我们可以建议家属向更高一级政府部门上访，请律师帮忙打官司，或者报警。师：网友和我们同学的目的都是为了帮助小慧，你们认为你们的做法和网友最大的不同是什么？生：通过法律途径，采用合法的方式。（板书：合法方式最恰当）师：还有谁在这个假新闻事件中受伤了？生：广大的网友很受伤。小慧被虐事件的真相逐渐浮出水面，对那些义愤填膺的网民，对那些积极献爱心的公众，不亚于迎头泼来一瓢凉水感情被玩弄了，没什么可相信了。网民们惊呼被忽悠了,怎么又是“狼来了”。师：这样的“狼来了”的事件多了，会产生哪些后遗症？生：社会公信力被破坏，人民对任何事情都会产生习惯性的怀疑，即便一些事情是真的也不会再有人去关心。社会很受伤。师：其实近几年来类似的“狼来了”的谣言事件还有很多，你能举一例，并说说它带来的危害吗？ （生举例）师：这些谣言犹如社会毒瘤，损害了国家、社会、集体利益。这提醒我们今后我们行使权利需要注意些什么呢？生：公民在行使权利时不得损害国家、社会、集体和他人的利益。（板书：国家、社会、集体利益不损害）师：你看虽然新闻是虚假的，伤害却是真实而残酷的。此刻，我们不禁要问，到底是谁制造了这个假新闻。随着调查的进一步深入，真相进一步浮出水面。原来这起事件是一神秘网友策划的，原因就是女孩儿家庭困难治不起病，但是单一炒做小女孩得病不会引起网友的关注。所以酝酿出了 “6岁女孩被打事件”。希望利用自己的言论自由权来进行网络炒作，来达到帮助女孩的目的。师：这个真相再一次让我们震惊了。专家称该网友行为已涉嫌诽谤罪。然而，该神秘网友却说：“我只是在行使我的言论自由权帮助别人，这是我的权利，何错之有？”你认为该网友错了吗？生活中的言论自由应该受到怎样的限制？生：我国宪法也明确规定，公民的言论自由应该在法律规定的范围内行使:不得利用言论自由煽动群众反对政府，危害国家和社会安宁;不得利用言论自由对他人的人格尊严进行侮辱诽谤。自由不是无限制的绝对的自由师：显然，我们行使权利不是随心所欲的，它是被限制在一定的范围，这个范围就是法律允许的范围。虽然这位网友的初衷是善意的，但由于超出了法律界限，于人于己都是一种伤害。（板书：法律允许的范围。）师：大家肯定很关心小慧和她后妈的近况。现在小慧正在广大网友的爱心捐助下正在医院积极治疗。后妈的生活也恢复了平静。对于网友的做法，她说我不恨他们，他们也是因为不知道真相。这是一个何等宽容的女性。虽然后妈宽容了广大网友的做法，我们却不得不深思这样一个问题，在网络发达的时代，今后我们面对类似的帖子，我们该如何正确行使自己的权利，如何做到理性跟帖，这是需要我们今后不断思考的一个课题。师：到此，小惠事件划上了一个句号。伴随着小慧事件的起起伏伏，我们对如何行使权利也有了一个大概的了解。（结合板书总结）:法律赋予我们广泛的权利，当我们行使这些权利时能够做到尊重他人的权利，采用合法的方式，不损害国家、社会、集体、他人的利益，并且在法律允许的范围内行使，我们就做到了真正的正确行使权利（板书），而我们的幸福生活才能真正的得以保障。（板书搭成房子的形状）【设计意图】以小慧被打事件为主线，创设冲突情景，通过案例的逐步呈现，事件的跌宕起伏，不断激发学生思维碰撞，让学生在似是而非或似非而是的生活情境中，明辨是非，从而形成刻骨铭心而又清晰的认识，懂得珍惜权利，正确行使权利，做一个具有正确权利意识的合格公民。巩固落实师：当然，今天在这里学习如何正确行使权利的知识却只是一个起点，它还需要我们在今后的生活中不断打好我们生活中的行为牌，真正落实到行动中。下面我们就借助一个活动看看你能否打好你生活中的行为牌。 游戏：扑克大玩家之活动一规则：教师出示行为牌，若你的“法律扑克”上的相关法律条文可以限制或者支持“行为扑克”上的行为，你就可以出牌“吃掉”这张行为牌。（出示四张行为牌）我爱唱歌，尤其喜欢飙我的“海豚音”，但在自己家里，我却不敢在深夜想唱就唱，怕扰人清梦。为抗议日本国有化钓鱼岛，我和同学决定马上走上街头游行示威，以示我的拳拳爱国心。 小偷偷了我的钱包，被我抓住了，我决定用拳头好好教训他一顿，让他长长记性。我最爱给人取绰号， “四眼田鸡”和“胖黑猪”总不让我叫他们的绰号，我觉得同学之间叫叫绰号无伤大雅，他们太小气了。扑克大玩家之活动二教师出示行为牌：我爱开玩笑，但我从不拿别人的缺点开玩笑，因为我在行使自己的权利的时候要尊重他人的权利。规则：请结合你生活中正确行