第六节 鸟(第2课时)赵.doc

集体备课教案主备人备课组成员( 8年级 生物组)课 题第六节 探究鸟适于飞行的形态结构特点 （第二课时）课时及授课时间 课时 年 月 日教学目标 (学习目标)知识目标：1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征；能力目标：通过多媒体教学中大量图片和实验的展示，让同学们自主探究出鸟类适于飞行的特点；情感态度和价值观：认识鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系，增强不保护鸟类的意识；教学重点1. 鸟类等适于空中飞行的形态结构特点2. 能够概述鸟类的主要特征教学难点通过多媒体教学中大量图片和实验的展示以及教师引导式提问，同学们能够自主探究出鸟类适于飞行的特点教学用具幻灯片、视频、模型等教学方法 (学习方法)讲解法、讨论法、观察法、归纳总结法等教学过程导入新课：人为什么不会飞，鸟为什么会飞，鸟具有什么样的飞行特征呢？这节课我们就来学习鸟适宜飞行的特征有哪些？讲授新课：继续上节课的内容，展示模型、图片、视频资料学习探究鸟适于飞行的形态结构特点。讲授新课二、鸟的主要特征（一）探究-鸟类适于飞行的形态结构特点。 请同学们分组讨论3132页的内容及问题，学习鸟类适于飞行的形态结构特点。3、鸟的胸肌与其它部位的肌肉相比，发达程度如何？胸肌发达：牵动两翼飞行4、鸟的骨骼有何特点？从胸骨特点与其上附着的肌肉联系起来考虑骨骼：有龙骨突（胸骨），适于附着发达的胸肌薄而中空，可减轻身体比重5、鸟的消化系统有何特点？（先图片展示在组织学生讨论，再提问）消化系统: 直肠短，排便快 ，减轻身体比重食量大，消化能力强，为飞行提供足够能量。6、阅读课本上的关于鸟类的心脏大小及心搏次数内容，引导出鸟类的心肌的特点。心肌发达，心搏次数快：血液运输氧的能力强7、鸟类的呼吸方式是怎么样的？为什么称为双重呼吸？呼吸方式（双重呼吸）：提高气体交换的效率。8、 归纳总结鸟适应飞行的特点外形：流线型翅膀：羽毛、扇形、前肢变成翼肌肉：胸肌骨骼：龙骨突、轻、薄、长骨中空肺和气囊：双重呼吸，气囊辅助呼吸饮食与消化：食量大、消化快、直肠短、排便快、无膀胱血液循环和心脏：体循环和肺循环、心脏四个腔注：鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。9、请同学们阅读课文23页内容，再结合以上所学内容总结归纳鸟的特征。 鸟类的特征： 体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。三、鸟与人类生活的关系同学们阅读课文34页内容，自己总结。1. 是虫类的天敌，可以为农林去除害虫2. 可以食用3. 用于养殖课堂小结：学生进行归纳总结重点内容，教师针对学生归纳情况适当补充。课堂检测：1家鸽排便频繁的原因是（ ）。A食量大 B消化功能差 C吸收功能差 D直肠短，不能长时间储存粪便2下列哪项不是家鸽适应飞行生活的内部特点（ ）。A胸肌发达 B骨胳薄而轻 C气囊发达 D胃发达3下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点（ ）。 A体表被覆羽毛 B前肢变成翼 C体内有气囊 D直肠发达4家鸽等鸟类动物飞行时进行的特有的呼吸方式是( )A完全呼吸 B双重呼吸 C双呼吸 D持续呼吸5家鸽食量大、消化能力很强的原因是（ ）A身体散热快 B飞行时消耗的能量很大 C消化系统发达 D食物中的营养少6鸟类动物的体内有发达的气囊，与肺相通，它们进行气体交换的场所是( ) A肺 和气囊 B气囊 C肺 D气管作业布置：探究活动报告册备注 (补充)板书设计第三节 鸟类适于飞行的特点一、鸟类适于飞行的特点：1.体形为流线型：可减小飞行阻力2.飞 行 器 官：前肢变成翼，扇形适于扇动空气 体表被覆羽毛，保温和飞行3.胸 肌 发 达：牵动两翼飞行4.4.骨 骼：有龙骨突（胸骨），适于附着发达的胸肌 薄而中空，可减轻身体比重5.消 化 系 统: 直肠短