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文档简介

（二）探究发现，学习观察方法（以佛香阁为例学习观察方法）、地点和角度的不同你喜欢哪一幅图？谁来说一说。（注重从地点或观察角度来评价）评价：你注意到了远观时巍峨雄伟的特点；你喜欢走近欣赏它独特的美。 你观察到仰望时高大挺拔的特点；你抓住了眺望时视野开阔的特点。2、时间和季节不同（）除了地点的变换，我们还可以从不同时间和季节去欣赏美景。谁来给大家读读这句话。你有什么发现？（） 参观时间的不同，让我们分别领略到了佛香阁的晨昏之美，感受到了佛香阁独特的魅力。【设计意图：教会学生在写作前，可进行整体观察，可从不同地点，变换不同角度进行观察，还可在不同时间和季节进行观察，那么同一景物就会呈现不同的美，也就可以写出自己独特的感受。帮助学生树立宏观概念，学会由远及近、由上至下、欣赏四季变化和晨昏之美。】3、局部和细节的不同（）除了上面我们学习的整体观察，我们还可以走近景物，从局部更细致地观察景物的特点。（）结合这两幅图，读这段话，你发现和我们前面所讲的方法，有什么不同？生：运用了对比的方法，这样就能更好地突出建筑特色。评：你们还用到了平时积累的知识。【设计意图：教会学生更要从细微之处体会建筑的别具匠心。这个环节要特别提醒学生注意积累相关素材，可对有兴趣的细节进行相应的研究，如：房檐的小兽可结合第一单元的龙文化内容，了解“朝风”故事；南北方的房檐设计、各方面的讲究与气候、人文等方面结合思考。为学生渗透收集资料、补充写作内容的习惯。】4、 小结（）那就让我们回顾一下通过哪些观察方法，可以帮助我们写好游记？（生说）（）梳理方法今天我们通过这些观察途径，了解了观察内容，在这些观察的基础上，产生了自己独特的感受，在这些感受的基础上，我们还会学会了合理地进行联想。（） 例如我给大家举个例子，春天，花枝招展的桃花，为佛香阁增添了一抹亮 色，使他更加艳丽动人，真不愧是中华古建中的一块瑰宝。谁能像我这样 说一遍呢？这样写就能把观察到的景物特点描述得非常清晰，更加生动。【设计意图：让学生认识到融汇了理解的知识价值，学习并运用。能够比较、对照而不仅仅是进行描述，反复使用核心的实践性操作任务，老师也能较好把握学生对核心内容理解并深化的程度。】5、 练一练（）让我们看看名家笔下的佛香阁是什么样子？读一读，你有什么发现？（）小结：同学们不仅可以从景物的颜色、形态等方面进行描写，还可以通过收集资料，像名家一样从景物的艺术价值和地位进行描述，
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