《古对今》微课.doc

古对今微课堂教学讲稿（15分钟）1、亲爱的老师们，大家早上好！我是来自中山三路小学的罗婧媛老师，今天我要展示的是识字6 古对今第一课时的模拟授课。现在正式上课。师生问好：上课！起立！同学们好！请坐！一、导入同学们，今天有位老朋友要来和大家见面，看！它是谁？同学们真聪明，它就是我们一年级上册识字5对韵歌，大家一起读一读吧！ 同学们还记得“对韵歌”又叫做什么呢？没错，就是对对子。 2、今天，我们再来学习另一首对韵歌吧！看题目！ 同学们在读题目的时候发现了什么？你发现了“古”字老师是用拼音标注的，真聪明！请一位小老师把这个生字宝宝请出来吧！ 小明，请你来。“”“古”，全班同学一起读。 说得真好！那老师再考你，你可以用什么方法记住“古”字？哦，你用加一加的方法，“十”加“口”就是“古”。你用的方法真好！ 同学们还认识什么“古”呢？小叶你来说。哦，古代、古人、古诗。 同学们真会思考，我们一起要把这个“古”字写下了吧！3、在写字之前，我们一起仔细观察“古”字在田字格中的位置。（师边写边说）首先要把字写在田字格的中间，一笔横写在横中线上一点，二笔竖写在竖中线上，“口字写得好，上大下要小”。同学们，现在到你们来书空。（口诀：小手指，竖起来）请同学们轻轻翻开语文书65页开始写。（写字要：头抬起、背挺直、脚放平，离开桌子一拳头。握笔要：食指拇指粘笔杆，笔尖留出一指节，中指用力顶一顶，最后两指来相帮。）4、老师走了一圈，发现同学们经过老师的提醒，能注意坐姿和握笔姿势。而且写字很认真，我们来看看沈颖玥同学写的“古”字（PPT展示图片），她把字写在田字格中间，上大下小，而且四周留空，结构把握得真好！ 二、初读课文，学习第一小节5、这首对韵歌描写了大自然中美丽的景色，让我们一起去学习、去感受它吧！请同学们自由朗读，在读的过程中，注意读准字音，读通句子，不添字、漏字。同学们读得真快！知道这一篇对韵歌总共有几小节吗？你来说，对了，就是3小节。老师想请三位同学各读一节，你们来！ 他们读完了，哪位同学来评价一下他们读得怎样，有没有添字、漏字？嗯，你说他们声音响亮；你说他们把字音都读准了，没有添字、漏字，其他同学们同意吗？都同意。表扬你们！ 6、老师找了两幅图，这幅图是古代的桥和街道，这幅图是广州现在的桥。可以用哪一行对子来表示？你来说，你找到“古对今”。说得真好! 7、看，这幅图里是什么？你来说，你说是铜钱币。对啦，这就是外圆内方的铜钱币。可以用哪一行对子 表示呀。你说对了，就是“圆对方”。老师想请一位小老师来带大家把这个生字宝宝读出来。你来。“yuan”，全班跟读。 再考一考大家，“圆”字是什么结构的字？你说“圆”字是全包围结构，正确！就像这个圆圈一样。我们可以用什么方法记住这个字？你来。 哦，你用的是加一加的方法，“国字框”加“少先队员”的“员”就是“圆形”的“圆”字。 你用的方法真好！ 8、同学们读得真好！在第一节对子中，藏着四个表示四季特征的词语宝宝，看这个词语你们会读吗？（PPT出示“严寒”） 请小老师来带大家读一读这两个生字宝宝吧！ “yan、han”，“严寒”。全班一起读。 其中，这个生字宝宝“寒”是会意字，看这个小图，像不像一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，虽然在旁边烧着稻草取暖，但是仍无法御寒。所以“寒”就是“冷”，“严寒”就是很冷。同学们还会抱着手臂来表示呢，真棒！（动作：抱手臂） 同学们还认识什么“寒”呢？寒冷、寒风、寒假。同桌讨论，把它们都找出来。 同学们讨论得好激烈啊！站如松坐如钟。好，请同学们说你们的讨论结果。还有“酷暑”、“春暖”、“秋凉”。大家同意吗？同意，非常好！请小老师来带大家读一读这些生字宝宝。“ku、shu”，“酷暑”，全班一起读。其中“暑”表示“热”，“酷暑”就是很热。同学们还会学老师扇风，真棒！（动作：扇风） 你来。“liang”，你把“凉”的后鼻音读准了，真棒！全班一起读。 同学们可以用什么方法记住它？你来说。你用加一加的方法记，“两点水”加“京”字就是“凉”字。方法真好！同学们还认识带有两点水的字吗？你来说。有“冷、冰、冻”。（生边说师边写）同学们真聪明，看来大家在课后认识了很多字噢！ 9、大家看，这里短短八个字，就把四季的特点写了出来。现在老师想请同学们帮这些词语宝宝找到对应的图片。请小老师出来一边指图，一边说词语和季节。左上角两幅图表示“严寒”，是冬天；右上角表示“酷暑”，是夏天；左下角表示“春暖”，是春天；右下角表示“秋凉”，是秋天。10、学完第一小节，从古今的时空流转，天圆地方的广阔，到四季的不停轮回，都吸引着我们。接下来请全班同学读一遍。 请同学们和老师拍拍子对读一遍。 请男女同学拍拍子各读一句来对对子。 大家读完了，觉得大自然美吗？对啊，真是太美了。 但美景还没有停止，我们接着看第二节。三、初读课文，学习第二小节11、在第二节的对子中，有四兄弟，是时间宝宝的。他们也来到了这里，和大家打招呼了！（PPT出示“晨对暮，朝霞对夕阳”） 请小老师来带大家把这个生字宝宝读出来。你把“chen”，“晨”的翘舌音读得真准确！全班一起读。 同学们还认识什么“晨”呢？你来说，有清晨、早晨。左边这幅图每天，太阳准备从东方升起，这是什么时间了？对了，这是早上。 所以“晨”就是早上。（PPT出图）那太阳下山的时候，是到了什么时间了？你来说。对，这是傍晚。所以“暮”就是傍晚。（PPT出图） 考一考同学们，知道清晨的时候在天空能看到什么吗？朝霞。（PPT出图）请小老师来带大家把这2个生字宝宝读出来。“zhao、xia”，你把“朝霞”中的翘舌音读得真准确！全班一起读。 大家看，这个生字宝宝“朝”字是会意字，就是指太阳东边从草丛中升起，而残月还未消失。那下山的太阳也叫做什么呢？夕阳。（PPT出图） 请小老师来带大家把这个生字宝宝读出来，“xi”，全班一起读。 它是什么结构？可以用什么方法记住它？你来说，对了，“夕”字是独体结构。 你想用减一减的方法记，“多”减“夕”就是“夕”。12、同学们真善于思考，待会我们一起把它写下了。在写之前，我们一起仔细观察“夕”字在田字格中的位置。（师边写边说：一笔撇从竖中线瞥到左半格横中线上，但不能太长。二笔横撇要舒展，三笔点在正中间。） 同学们，现在到你们来书空。（口诀：小手指，竖起来）请同学们轻轻翻开语文书65页开始写。（写字要：头抬起、背挺直、脚放平，离开桌子一拳头。握笔要：食指拇指粘笔杆，笔尖留出一指节，中指用力顶一顶，最后两指来相帮。）13、老师走了一圈，发现同学们经过老师的提醒，能注意坐姿和握笔姿势。而且写字很认真，我们来看看叶果同学写的“夕”字（PPT展示图片） 哪位小老师来评价这个字写得怎样。要把“夕”字写在田字格中间，而且四周留空，结构把握得真好。大家同意吗？同意，非常好！ 同学们，还有一些“老朋友”要来和我们见面了，他们是天气宝宝，你们还记得它们吗？接下来，四人小组讨论，把它们都找出来。 同学们这次的讨论比上次更熟练了！站如松坐如钟。好，请同学们说你们的讨论结果。有“雪、霜、和风、细雨”。（边说边出图） 大家同意吗？同意，非常好！14、我们看这些幅图，同学们熟悉吗？同学们的记性真好！“雪、霜、和风”的图片都出现在课文识字一的春夏秋冬中。我们看左下角这幅图，同学们看到了什么？你来说。你看到了风吹起了柳条，花开了。 图里的风是怎样吹的？你来说，你说是温柔地吹，轻轻地吹。 柔和的微风就是“和风”，真准确！ 再看右下角这幅图，同学们看到了什么？你来说，你看到下雨了。 图里的雨是怎样的？不大，很小。 小雨就是“细雨”，真厉害！老师再考考大家，“细”字可以用什么方法记住它？你来说，你用猜字谜的方法记：雨丝落在田里。 这个方法真好！ 15、我们学完了第二节，从阴晴霜雪来到了风雨阳光中，大家读了觉得大自然美吗？对啊，真是太美了。我们一起读一遍。 同学们和老师拍拍子对读一遍。 同桌之间拍拍子相互对对子。 五、反复朗读，熟记生字16、学完了第一二小节，可以和老师对对子吗？预备起。 老师加快速度，你们还能跟得上吗？预备起。 我们已经读了那么多遍，会