语文北师大版四年级上册林中乐队教学设计.docx

林中乐队教案教材分析：林中乐队这篇课文描写了了森林里各种动物发出的声音，犹如一支乐队奏出的乐曲，嘈杂而美妙，和谐而喧闹。作者聆听森林里动物的声音，用热情的笔墨在和我们讲述他的朋友故事。春天，森林里所有动物发出的声音，如同一个综合型乐团，什么歌手都有，什么乐器也有，美妙极了。课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果。课文条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各有各的曲子，各有各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法”，具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。学情分析： 学生对本课的动物名称和发出的象声词有的比较生疏（有13个要认识的字，9个带拼音的字）以及由这些字组成的词语在理解和运用时有难度，同时对森林里各种动物的叫声有一些熟悉，有一些不熟悉。尤其对动物各有各的曲子，各有各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。这一中心句与课文如何介绍的的学生一看就知道，但要体会作者怎样在聆听中辨别声音的特点对于学生不易察觉。教学目标：1、有感情地朗读课文，感受作者热爱大自然的情怀。2、说出作者是用哪些内容来说明中心句的，体会这种写法。3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。教学重难点： 体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。教学过程一、 导入，复习字词：同学们今天我们继续跟随维塔利比安基的脚步一起来感受小动物们的精彩演出。齐读课题（板书：林中乐队）林中乐队的演员们会奏出什么声音呢？看看你都会读吗？吱吱嘎嘎、嘎吱嘎吱、咕噜咕噜、扑噜扑噜、嗡嗡、哼哼、呱呱、咩咩。读到这些词，你有什么感觉？你知道它们是什么词吗？（这些词语叫做拟声词。它们模拟了自然界动物的叫声。）上节课我们初步了解了文章的主要内容，请同学们拿出学习单，填写字词，复习主要内容。出示内容，填写生字。 zu yu qng cu森林中所有的动物都在唱歌 奏 乐 ，它们有的唱着 清 脆 y xing tin ki jng的歌声，有的凑出优美的乐曲，有的 异 想 天 开 , 竟 用尾巴在演奏真是各有各的曲子，各有各的乐器，各有各的唱法，各有各的奏法。二、 分析课文 ：1、 打开书93页找到上节课我们划出的概括林中乐队特点的这句话读一读。出示句子，标红“所有”看到这个词你能体会到什么？（动物数量多。）请你再读一读这句话，看看小动物们是用什么形式来表演的？（板书：唱歌、演奏）看来森林里的小动物们，各个身怀绝技，让我们一起去看看吧！学习提示：（1）小声读课文第二自然段，找出作者具体写了哪些小动物在唱歌？（2）你最喜欢谁的歌声？画出相关句子。再说说为什么？ （3） 小组汇报交流。燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用、清脆、纯净的声音唱着。你听过“婉转、清脆、纯净”的声音吗？怎样的声音才算是婉转、清脆、纯净？师：我们来欣赏一下这清脆、纯净的鸟鸣声。（播放课件） 好听吗？通过你的朗读表达你的喜爱之情。青蛙咕噜咕噜的吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。你能说说青蛙的声音有什么特色吗？ 母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。蜜蜂嗡嗡地响着。这些声音并不是那么的动听，但是他们也是表演者之一，是为了突出文中的那句话？（突出中心句：森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各有各的曲子，各有各的乐器，各有各的唱法，各有各的奏法。）2、 会唱歌的动物们尽情的表演，不会唱歌的动物们也想尽了办法，参加到盛大的音乐party中。学习提示：（1） 默读3、4自然段，选出你欣赏的表演者，画出相关句子（2） 想一想，你为什么喜欢这个表演者？并批注在旁边。（3） 小组汇报交流。 啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。（把枯树枝比作鼓，把啄木鸟的嘴比作鼓槌。） 天牛的脖子嘎吱嘎吱地响这不是活像在拉一把小提琴吗？这嘎吱嘎吱的声音，让作者想到了什么？天牛拉小提琴，多有意思的想象！这里有一个破折号，前后句子有什么联系呢？（破折号前面写实，写天牛脖子发出声音，后面是由此展开的联想。）可爱的天牛竟成了提琴师，真是太奇妙了。把这个句子改成这样好吗？ 天牛的脖子嘎吱嘎吱地响这活像在拉一把小提琴。这里用了比喻、反问的手法，你能把问号读好吗？ 蚱蜢用小爪子抓翅膀：它们的小爪子上有小钩子，翅膀上有锯齿。 （它充分利用了身体的各个部分，太会想办法了。） 一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里，使劲一吹，把水吹得扑噜扑噜直响，整个湖里哄传起一阵喧嚣，好像牛叫似的。（娇小的水鸟居然能发出健壮大牛的声音？这个组合太奇妙了，女生们也来读读这句话，让我听出你们的惊叹。真有趣！男同学读。再使劲一些，让湖里更热闹些。） 沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的声音不折不扣，活像羊羔在森林上空叫。 （破折号作用，加深学生对破折号用法的认识） A用三角号标出动作的词，想想你读出了什么？引导不同的动词。（腾身、冲入、直冲）把你的感受送进去读一读。 多帅气的动作，这高难度的表演让人拍案叫绝了！ B从“异想天开”这个词中，你读出什么？（它很与众不同、想法独特联系前后句，我们可以理解“异想天开”的意思。 “异想天开”形容想法十分离奇，意想不到。）C不折不扣、活像这两个词体现出什么？（声音逼真）（试着读出沙雉神奇的举动。）这么多的演奏家汇聚成了这样一首美妙的乐曲，请你再来读：森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各有各的曲子，各有各的乐器，各有各的唱法，各有各的奏法。（齐读）3、 这么多可爱的动物，制造出这么多有意思的声音，请你浏览全文，思考维塔利比安基在聆听林中乐队演奏时的心情是怎样的？批注在文章结尾的空白处。（板书：愉悦、惊喜、兴奋。）三、 通过学习这篇课文，我看出同学们也在努力做一个热爱动物，热爱自然的孩子，让我们学习比安基这种用心观察，热爱生活的精神。老师带来了一段音乐苗岭的早晨，尝试着来写