复件闻一多先生的说和做2.doc

闻一多先生的说和做教案一、教学目标1、了解闻一多先生和臧克家先生。2、识记、理解本课的生字词，整体把握课文内容，领会文章的思想。3、概括出文章选取了哪些典型事例，从而迅速把握文意，养成精读的习惯。4、学习闻一多先生作为学者和革命家所表现出来的英雄气概。二、教学重点、难点重点：学习闻一多先生作为学者和革命家所表现出来的英雄气概。难点：学习作者精选典型材料来记叙人物言行的方法。三、教学课时：一课时教学过程一、导入抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利就不剃胡须，表示了抗战到底的决心。同学们，你们知道他是谁吗？对，他就是闻一多先生。一个文弱的知识分子，却具有那样的气魄胸襟，他让所有正直善良的人敬佩他。今天，让我们学习臧克家先生的文章闻一多先生的说和做。二、作者简介及写作背景臧克家，（1905-2004），诗人，山东诸城人。1932年开始发表新诗，以一篇老马成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集烙印。臧克家曾是闻一多先生的学生。在1932年闻一多回清华任教后曾写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一人已经足够了。”可见相知之深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月写了这篇文章以示悼念 。三学习课文1、请同学们快速默读课文。2、检查生字词的掌握情况衰（shui）微 赫（h）然 迭（di）起 锲（qi）而不舍 兀兀(w)穷年 沥（l）尽心血 迥（jing）乎不同 目不窥（ku）园 慷慨（kng ki）淋漓 a.请几位同学读，注意更正学生的读音。b.为了加深记忆，全班读生字词。3、理清文章思路。师：说说课文从哪些方面来写闻先生的？讨论并归纳：作者主要从学者和革命家两方面写闻一多先生的说和做师：在30年代后，闻一多先生写诗的兴趣减少了，那么，他主要把时间和精力用来研究什么？讨论并归纳：研究古代典籍。师：闻一多先生研究古代典籍真正目的是什么？ 讨论并归纳：“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”师：这句话运用了什么修辞手法？什么是“救济的文化药方”？学生自由发言。讨论并归纳：这是比喻的修辞手法，“救济的文化药方”指的是“使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。”师：1930到1932年间，闻一多先生研究古典文学具体是怎样做的呢？讨论并归纳：“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。” “不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。” “ 闻一多先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。” 师：作为学者，闻一多先生做了这么多，有什么成果?讨论并归纳：写了唐诗杂论、楚辞校补、古典新义。师：课文是怎样形容作为学者的闻一多先生对说和做的态度？讨论并归纳：“做了再说，做了不说。”师：从中可见他怎样的品行？讨论并归纳：可见闻一多先生的实干精神，他有着谦虚的美德、严谨刻苦的治学态度。（二）、学习课文第二部分师：课文是怎样过渡到写闻一多先生作为革命家的一面的？起了什么作用？讨论并归纳：“闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。”“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”作用是引出下文。师：作为革命家的闻一多先生做了什么？讨论并归纳：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。师：闻一多先生在群众大会上演说经常是拍案而起，最典型的就是闻一多先生的最后一次讲演。我们来观看一下闻先生最后一次演讲的视频。文章中也有几处精彩的演说，在课文的第十五和十七自然段。谁愿意来演示一下十五自然段，闻一多先生在群众大会上拍案而起，横眉怒斥反动派的情景？ 学生试着朗读：你们站出来！你们站出来！师：我们再来读十七自然段。学生试读：我们要像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！师：在参加游行示威的时候，闻一多还走在队伍的最前面。师：文章是怎样描述的？ 昂首挺胸，长须飘飘。师：口里高喊什么？我们同学帮他制定个口号。口号：反对独裁！争取民主！师：闻一多先生走在游行示威队伍的最前面，口里高喊：（其它学生配合）：反对独裁！争取民主！师：从刚才的演说与演示当中，我们感受到闻一多先生作为革命者对反动派的严厉的斥责，对革命和人民的那种呐喊，是他的说也是他的做。作为革命者，他是说了就做，敢说敢做，敢作敢当。他最终以宝贵的生命为代价，实证了他的言和行。最后，让我们饱含激情，声情并茂来朗读十六至十八自然段。 （学生读书）四、总结兀兀穷年，造就了一个卓越成就的学者；敢说敢做，铸就了一位勇往直前的民族战士；言行一致，写就了闻一多先生一生的博大人格。也无愧于臧克家先生说“他，是口的巨人；他，是行的高标”真是诗与热血共铸就，你我共歌爱国情。这一切的一切，都源于闻一多先生强烈的民族责任感，虔诚的爱国心。闻一多先生用他的言和行为我们展示了一个大写的“人”字。今天，闻一多先生虽然离我们远去了，但闻一多先生的精神却需要我们去传承和发扬。作为学生，我们要学习闻一多先生的刻苦严谨的治学态度；作为一