英语人教版八年级下册Unit 6 Hansel and Gretel.docx

Go for it 八年级下册Unit6 An old man tried to move the mountains Section B 2b Hansel and Gretel 教材版本Go for it 八年级下册 教学内容Unit6 Section B 2b Hansel and Gretel教学目标l 知识目标 1. 词汇： scene, shine, bright, ground, lead, voice, brave 使学生了解以上词汇的含义及使用的语境2. 使学生熟悉戏剧文本的结构，能够根据人物性格特点模仿其语音语调进行课文复述和表演l 技能目标1. 学生能够通过找关键词的方法抓住文本的核心内容，从而更好地解读文本2. 学生能够在思维导图的引导之下总结概括文本的内容3. 学生通过课本剧的表演提高语言表达能力、改善语音语调l 情感目标1. 学生能够通过故事中人物的经历总结出主人公身上的优秀品质勇敢、智慧、乐观、善良、坚持，并愿意通过自身的努力具备这些品质。2. 通过对发散性思维题目的回答培养学生敢于质疑、善于通过多种方法解决问题的思维方式。教学重难点1. 引导学生根据关键词撷取并准确理解语篇中的信息。3. 引导学生根据人物性格特点模仿其语音语调进行课文复述和表演。教学设计教学设计教学过程设计意图Step1. Warm up and lead in在神秘背景音乐的衬托下给学生展示一间magic house，引导学生思考它能做什么，进而引入糖果屋。Step2. Pre-reading播放糖果屋背景介绍的影片片段。找出故事的主人公以及主要信息。Step3. While-reading1. 学生快速浏览文本，判断文本类型：Q：What kind of text is it ?2. 细读文本，把每一幕的主要内容和其相对应的文段进行匹配。3. 以第一、二幕为例，学生听后体会人物内心的感情色彩并进行模仿。4. 学生默读第三到七幕，完成表格。5. 通过提问问题，学生回答，以 mind map（动图） 的形式带领学生回顾故事的内容。6. 引导学生想象糖果屋中的老妇人是谁，接下来将发生什么。7. 引导学生根据文本内容及故事情节的发展剖析人物的性格特征。Step4. Post-reading 1. 情境创设：Disney studio(制片厂) is planning to adapt (改编) the play into a movie.They are having an audition(试镜) to choose actors in our school.Everybody, have a try! 即迪士尼工作室打算将Hansel and Gretel的故事拍成电影，正在选演员，同学们跃跃欲试。2. 小组活动： About 4 students in a group.Choose one or more scenes to act.Step5 Homework Make up an ending to the story.快速抓住学生的注意力和好奇心，让学生积极思考的同时引起学生对本课学习的兴趣。让学生快速的了解故事发生的背景。本环节分” 默读 分角色再读 总结预测 ”几个步骤，学生在独立思考中完成文段大意的理解，在小组合作的过程中相互沟通，自主合作。mind map的设计既是本文的需要，也是学法的指导，问题的设置有难有易，提高学生课堂的参与度，同时还起到了情感教育的作用。学生小组合作讨论