英语人教版七年级下册Unit7 It’s raining! Section A .doc

宁都二中英语听说课“五步八环”教学模式教案课题：Unit7 Its raining!宁都二中 裴伟萍 教学内容：Unit7 Its raining! Section A (1a1c)第一课时教学目标： 会朗读并记忆本课生词。rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, Moscow, Toronto, Boston. 能利用听力技巧进行听力训练。 会用本课时句型进行自由对话练习。例如：Hows the weather in Moscow?=Whats the weather like in Moscow? Its raining.教学重点：1、新单词的朗读，记忆，变形及灵活使用。例如：名词变形容词：Rain rainy/raining wind windySnow snowy/snowing cloud cloudySun sunny2.句型：Hows the weather? Its raining.教学难点：1. 同义句转换Hows the weather? =Whats the weather like in Moscow?2. 灵活使用Hows the weather? =Whats the weather like in Moscow? Its raining.的句型进行自由对话。教法学法：1.教法方法为了顺利完成以上的各项目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法。“兴趣是最好的老师”，初中阶段应更注重趣味教学。在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，教师应采用多种教学手段，如多媒体电化教学比较形象、直观;在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。2.教学手段根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，还采用现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。本课最大的特点就是充分运用了计算机网络信息技术，把多媒体优化组合，动静结合，更能充分的发挥多媒体深刻的表现力和良好的重现力。网络信息就是提供这样的组合环境的现代技术，形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对学习英语的初中学生来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的。在这种环境下学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，使学生在展开充分的、生动活泼的思维活动中实现掌握知识与发展智能的有机统教学准备：课件 卡纸 录音机教学流程设计教学流程师生行为目标引领（5分钟） 创设情景， 导入新课根据Unit7 Its raining! Section A (1a1c)的内容，用图片和视频创设情境，激发学生的学习兴趣和热情，集中学生的注意力。 出示目标， 明确要求围绕听说课的教学要求，出示学习目标，如： 会朗读并记忆本课生词。rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, Moscow, Toronto, Boston. 能利用听力技巧进行听力训练。 会用本课时句型进行自由对话练习。例如：Hows the weather in Moscow?=Whats the weather like in Moscow? Its raining. 自主学习（5分钟） 学情调查，调整预设教师设计活动，检查学生自主学习情况，如：朗读单词、背诵短语等（学生或教师纠正发音），检查方式可以是组内互查，组与组交叉或教师检查，并根据预习任务进行适当地评价。用Whats this?和Hows the weather?来提问.学生完成1a的内容。 问题驱动，自主学习就文本的文字内容或图片，设计问题，展开讨论，进行听前活动，如： 话题导入Do you want to know how is the weather in Moscow?。 阅读听力题目，讲解听力技巧。 预测内容。合作探究（15分钟） 交流集智， 合作探究 教师播放课文中的听力内容；学生自主完成听力习题；（听力内容，尽可能让学生多听，可以变换不同的题型来强化听力训练）。1.Hows the weather in shanghai? Its cloudy.2. Hows the weather in Moscow? Its snowing.3. Hows the weather in Boston? Its windy.4. Hows the weather in Beijing? Its sunny.5. Hows the weather in Toronto? Its raining. 师生交流答案，纠正错误。随后完成1b 跟读听力材料，朗读听力材料。展示提升（15分钟） 展示提升，解疑释难 理解对话中的重点句型，感知语法知识，教师给予解释。How is the weather in Moscow?What is the weather like in Moscow?Its snowing= snowy. 用本节课所学语言知识，创设语言情景进行对话操练。A: Hi, hows the weather in Beijing?B: Its sunny. 表演对话，师生纠正点评。 总结归纳，评价激励 归纳或总结本节课的知识点，找出重点、难点，教师给予追问和点评。1.名词变形容词： rain rainy/raining wind windy snow snowy/snowing cloud cloudy sun sunny 2.句型：hows the weather in +地点名词？=whats the weather like in +地点名词Its raining /windy/cloudy/sunny/snowing反馈巩固（5分钟） 达标检测，拓展延伸 紧扣学习目标，教师出示分层次练习题，学生解答，独立完成。一：用词的正确形式填空：1. Today is Tuesday ,the weather is _ . (cloud)2. The weather is fine, so it is_ . (sun)二：单项选择1 . _ ? Its windy. A . Hows it going B .Hows the weather C . Whats the weather2 . Whats the weather like? _ .A . Its good. B . Its well . C . Its snowy . 三：句型转换1 . Hows the weather in Moscow?(同义句转换) _ the weather_ in Moscow?2 . Its snowing.(划线提问) _the weather? 教师布置预习作业或课后作业。1、预习课本38页。 2、完成同步练习53和54页。 板书设计Unit7 Its raining! Section A (1a1c) 1.New words：rain 下雨，雨水 windy 多风的 cloudy 多云的weather 天气 sunny 晴朗的 snow 下雪，雪 Moscow 莫斯科 Toronto 多伦多 Boston 波士顿 2.名词变形容词： rainrainy/raining windwindy snowsnowy/snowing cloudcloudysunsunny 3.句型：hows the weather in +地点名词？=whats the weather like in +地点名词Its raining /windy/cloudy/sunny/snowing.教学反思 本课设计上思路非常明晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。不足之处在于天气的话题过于广泛，教师可以给与适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。说课今天我上课的内容是人教版Unit7 Its raining! Section A (1a1c)，本单元讲的是当地的天气情况和人们正在做的事情，而本课说的是Moscow, Toronto, Boston，Shanghai ,Beijing的天气。本课的重点是rainrainy/raining windwindy snowsnowy/snowing cloudcloudysunsunny 单词以及如何运用。本课的难点是hows the weather in +地点名词？=whats the weather like in +地点名词？Its ra