语文北师大版四年级下册《太阳》.docx

太阳 第二课时教学过程一、 复习导入： 同学们，上节课我们初步了解了课文内容，老师现在想考察一下大家的学习情况。（1） 自主学习一：1、 朗读课文。2、 完成词语手册上的一、二题。师：完成了的同学请坐直。（拿一本作业展示，学生共同纠错、改错）完成后就把词语手册放在一边。二、整体感知：我们上节课说到太阳的特点有哪些？（远、大、热）没错，那作者是怎样介绍太阳的特点的呢？接下来我们来看看。之前我们学过一种文体常用的方法，叫做说明方法。你们还记得我们当时学了哪几种说明方法吗？抽学生回答（举例子、分类别、列数字、作比较、打比方等等）今天，我们这篇课文也运用的许多说明方法，你们能找出来吗？（1）小组合作：在小组内读1-3段， 找出运用了说明方法的句子，并分别说出运用了哪种说明方法，完成手中的表格。抽学生上台展示表格，其余同学补充。师：今天老师还要给大家介绍一种新的说明方法，请大家看到第一段，这里有一个关于太阳的传说，你们知道这是一种什么说明方法吗？（把神话故事引入到课文中）没错，就是引用。你们觉得用引用的方法写有什么好处呢？（引导：你们喜欢看故事还是看诗歌、说明文？故事能够让人读了还想读，看了还想看）激发我们读者的兴趣。学习了这么多的说明方法，你能运用其中的一种来仿说几句吗？（列数据、举例子、打比方）（2） 自主学习二：1、 写出下面红色词语的近义词。A、130万个地球才能抵得上一个太阳。（比得）B、塌秧中心温度估计是表面温度的3000倍。（大约）2、将下列句子改为陈述句：这么远，箭哪能射得到呢？（这么远，箭不能射到。）师：我们这篇文章先写了太阳的什么？（特点）再写了太阳的什么？（关系）太阳的特点是？（远、大、热）没错，虽然太阳离我们很远，但是和我们人类的关系非常密切。（出示本句话）你们看，这句话是个什么句？（引导：全面写太阳离我们很远，后面写太阳和我们的关系）过渡句，那它的作用是？（承上启下）这里面还有一个关联词，你们发现了吗？（虽然但是）你能用它造句吗？（生交流）太阳和我们的关系非常密切，到底有多密切呢？自主学习二：快速浏览4-8段，找出哪句话写出了太阳与我们的关系很密切？出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。（指名学生读，其余生跟读）交流：从这句话中你读懂了什么？师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的，也就是说，太阳和我们的关系非常密切。（一） 合作探究：课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们在小组内读一读47自然段。找到描写太阳与人类的关系的句子。1、四人小组交流。2、全班交流。现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦，我现在是一名记者，想采访一下你们了解太阳与人类的关系，谁愿意接受采访？先用上“太阳与人类有密切的关系”来简单概括，再选择“有了太阳”，“如果没有太阳就”，“因为”等句式汇报。3、 重点指导：找出下面句子中的反义词：“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将永远是黑暗，到处是寒冷。”四、提升感悟，交流体会。1、太阳与人类有这么密切的关系，你想对太阳说些什么？2、除了太阳，还有什么东西和我们人类密切相关呢？请用“没有就”的句式来说一说。五、课堂反馈：学习本文后，相信大家对太阳已经有了更深的理解，接下来就是见证对太阳的喜爱之情的时刻了，请拿出词语手册，完成本课剩下的三