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文档简介

泥人张教案设计教学目标1、抓住要点概述内容，理清故事情节。2、多角度理解奇人之“奇”处。3、学习文章中多种表现手法。4、了解我国民间艺人的高超技艺，学习他们的精神品质,激发学生保护民间文化的兴趣。教学重点品读语言，多角度理解奇人之“奇”处。教学难点抓住要点概述内容，理清故事情节，把握人物形象。 教学设想 让语文课堂不再枯燥无味；让语文课富有魅力、富有神韵；在享受乐趣的同时接受知识。 教学方法 1、朗读法。运用多种形式引导学生美读，读出情趣，要读得活灵活现、声情并茂。 2、讨论点拔法。本文文字浅显，故事生动，阅读障碍不大，教学中宜用学生自主活动、合作研究的方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。 教学课时：一课时 教学准备：积累重要生字词，熟读课文，理清课文故事情节。教学过程（正式上课前播放片头：播放幻灯1，由曾经学过的口技艺人和雕刻家王叔远引出本课将要认识的另一位民间奇异人） 一、导入：形象感知，引出课题1、课件展示一组泥人张彩塑图片,学生形象感知后谈感受，引出课题。（播放幻灯25）2、出示课题。（播放幻灯6）二、朗读课文，理清情节（播放幻灯78） 出示三国演义和水浒传中的的章回体标题，让学生发现章回体标题的特点。学生朗读课文，在文中圈点勾画出对概括故事或表现人物有帮助的词句，理清故事情节后给课文拟一个章回体题目。三、品读奇人，分析人物（播放幻灯913）学生默读课文，找出体现泥人张“奇人”特点的句段，分析讨论概括 手艺奇 行事奇 人品奇四、探究写作手法（播放幻灯14）本文的写作手法主要有以下几种：1、对比突出人物形象2、描写的语言简洁传神3、情节跌宕，悬念不断4、正面侧面描写相结合5、叙事留白引人想象学生默读课文，选取1-2点结合课文加以分析。五、小结（播放幻灯15）这节课我们认识了有手艺、有内涵的俗世奇人，也品读了有手法、有技巧的冯氏奇文。课后，请同
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