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文档简介

彩虹教学设计新人教版一年级下册授课教师：李珍珍学校：颍上实验小学彩虹教学设计教学目标：1、 会认“虹”“拿”“照”等6个生字，会写“那”“到”“千”等7个字。2、 会读课文中的长句子；3、 借助拼音学生能正确地朗读课文。教学重难点： 本节课重在认字与写字的基础上准确朗读课文。课时安排： 第一课时教学方法： 自学指导法教学过程1、 导入本来打算给大家猜一个谜语的，“弯弯一座桥，挂在半山腰，仔细看看它。颜色真不少！”（学生：彩虹）我就知道你们都知道答案，那我就不哄你们开心了！（出示：“彩虹”画面）这是什么？生：彩虹！啊，好美的彩虹啊！那么我们今天就去到课文里去看看“彩虹”。（出示课题“11 彩虹”，板书课题。）2、 听老师读课文，学生小声地跟读。请大家打开课本，跟老师一起来读读课文。请大家仔细地听老师朗读课文，学着我的样子小声地跟读，不要超过我的声音哦！过渡：故事讲完了，让我来考考你们吧？3、 自读课文，读准字音。 自学目标一：借助拼音自由地练习朗读课文1遍，读准字音，标出自然段。 1、学生开始自由朗读课文。2、交流：练习朗读完成的同学请举手。哇，你们真的都会读吗？你们能把课文的字音读准确吗？谁敢读？谁敢读给大家听？（随机选两位同学上台朗读）学生上台朗读，剩下的同学看着课本，看谁听得最仔细。（点评上台学生的朗读情况）过渡：你们也太厉害了，不过，大家会借助拼音朗读课文，还要记住本课的生字哦！4、 看识字动画，学习本课生字。动画看完了，咦！生字宝宝哪儿去了？接下来，更难的挑战交给你们！生字宝宝带着他们的好朋友躲进课文里面去了，他们在跟我们玩捉迷藏呢！你能找到他们吗？自学目标二：自己圈词语，每个词语练习读2遍。交流：谁当小老师？我选的小老师必须自己会读，而且上课表现特别好哦！（随机选两位同学当小老师，带领大家朗读所圈词语，小老师读一遍，学生读两遍。）小老师教大家朗读的时候，看看哪位学生表现得最好！哇，你们都会读了，我还怎么教啊！那么全班都当小老师，我来当学生，你们读一遍，我读两遍。 过渡：词语会读了，这么长的句子谁会读？（随机指名读长句子）同学们会读这么长的句子，也学了这么多的生字，接下来，让我们来学习写本课生字。5、 指导写字板书“那”“成”的笔顺，讲解“到”“高”的写法。出示生字，小手伸出来，“小手拍拍”说“那”“成”“到”“高”的笔顺。自学目标三：写书上50页田字格中生字3字1词，写好后读1遍。交流：一名同学分享自己的答案，其他同学仔细听，看看你哪些词语和他写的不一样，全班交流分享。课堂小结：我发现今天到这里来上课，同学们表现真是太厉害了！大家生字会认了，有的字会写了，长句子也会读了，现在再来读课文，就能读得更棒，更好
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