英语人教版八年级下册unit3第一课时.docx

Unit3 第一课时教学设计 教学准备1. 教学目标知识目标：重点单词、重点词组、重点句式的理解和掌握2. 教学重点/难点重点单词：1.restroom(n.)洗手间；公共厕所 2.stamp(n.)邮票；印章 3.beside（prep.）在旁边;在附近 4.postcard(n.)明信片 5.pardon（interj.）请再说一遍;抱歉；对不起6.bathroom(n.)浴室；洗手间 7.rush（v.&n.）仓促;急促 重点词组：1.get some information about the town 获取有关这个城市的一些信息 2.buy some stamps 买一些邮票 3.get a pair of shoes 买一双鞋 4.go to the third floor 去三楼 5.go past the bookstore 路过书店 6.between the bank and the supermarket 在银行与超市之间 7.turn left/right 向左/右转 重点句式：1.Excuse me,could you please tell me how to get to the bookstore?请问，你 能告诉我怎样才能到书店吗？ Sure,just go along Main Street until you pass Center Street.The bookstore is on your right,beside the bank.当然，只需沿主街走直到你路过中心街。书店就在你的右边，银行的 旁边。 2.Do you know when the bookstore close today?你知道书店今天什么时候关门吗？ It closes at 7:00 p.m. today.它在下午 7 点关门。 3.Excuse me,do you know where I can get some postcards?请问，你知道我在哪才能买 到一些邮票吗？Sure.Go to the second floor.Theres a bookstore between the bank and the supermarket.当 然，上二楼，在银行和超市之间有个书店。 4.Im excited to try the rides!我很兴奋来尝试这些游乐设施!3. 教学用具多媒体设备教学过程Step1 情景导入参考案例 Teacher: Yourenew to this school. You need to know where the main office is. How can you askwhere the main office is? S1: Wheresthe main office? Teacher: Thatsone way to ask. But there are more polite ways you can ask. Can you say some ofthem? Students:_ Canyou tell me where the main office is? Couldyou tell me how to get to the main office? (4 分钟） 环节说明:通过提问激发学生的表达欲望，使学生体验到了掌握知识的个人意义。 Step2 完成教材 1a-1c 的任务 【操作案例】 1.要求学生翻开课本 P17，要求学生查看 1a 下方的图片并与图片下方所给动词短语的 描述搭配起来。(1 分钟) 2.检查答案，要求全班一起给出答案并检查讨论。(3 分钟)3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上 1a 中图片上的对话内容，完成 1b 的任务。(1 分钟) 4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2 分钟） 5.要求学生模仿听力内容，使用 1c 方框中所给的对话介绍自己居住的城市。并邀请 23 对同学当堂进行演示。(3 分钟) 6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答 案。有错误的话及时纠正。(2 分钟)环节说明:通过学习 1a，使学生对宾语从句有所了解；通过 1b，锻炼学生的听力及抓 取关键信息的能力；通过 1c 的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对宾语从句结构的 认识。 Step3 完成教材 2a-2d 的任务 【操作案例】1.要求学生翻开课本 P18。要求学生听第一遍录音并给出所听到的指示方位的正确顺 序。(1 分钟) 2.要求学生听第二遍录音，在 2a 图片中画出男孩到超市的路线并逐句进行跟读，完成 2b 的任务。(2 分钟) 3.放下听力材料，要求学生模仿 2c 的内容，利用 2a 的信息分角色练习对话并编造自己 的对话。然后邀请 2-3 对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5 分钟) 4.播放 2d 的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演 2d 的对话。(5 分钟) 5.对话内容巩固训练。要求学生根据 2d 的对话内容完成下列各句。