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文档简介
角 的 初 步 认 识单位:鄂州市新民街小学 执稿者: 李玲教学目标:1、使学生初步认识角和知道角的各部分名称; 2、初步学会画角; 3、通过观察、操作、发展学生的空间概念; 4、加强小组合作意识,培养良好的学习习惯和勇于克服困难的品质。教学重点:认识角和画角。教学难点:通过直观感知抽象出角的图形和掌握角的画法。教学准备:电脑、视频展示台、多功能投影仪、教学软件; 三角尺、两根硬纸条、一个图钉、纸片、小棒。教学过程:(一)创设情景,引入新课。 屏幕显示:森林里一座小屋。 同学们,我们已经学过一些图形,下面请同学们 在熊妈妈新建的漂亮的小屋里,找一找,有我们学过的 哪些图形? 学生回答后,电脑逐步抽拉出小屋中的长方形、 正方形、三角形。然后电脑闪动长方形、正方形、三角 形中的一个角。 同学们,刚才闪动的图形是什么?你认识它吗? 这种图形就是我们要学习的图形角。(板书:角的初步认识) (二)实物操作,探索新知 1、找角。 (1)屏幕显示红领巾、三角尺、钟、折扇图。同学们、上面四种物体分别是什么?它们的表面哪里有角,请你们找一找。教师拿出红领巾让学生看看它哪里有角时,问学生:“红领巾是什么形状?”(三角形),又问:“红领巾还是什么?”(是红旗的一角)红领巾是红旗的一角,是无数革命先烈用鲜血染成的,我们要珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大为祖国作贡献。接着老师拿出三角尺、钟面、折扇让学生在它们上面找角。(2)角是我们生活中的朋友,在我们的身边和周围,许多物体的表面都有角。下面分学习小组活动,互相找一找,指一指,说一说哪些物体的表面上有角,在哪里?比一比,哪个组找得准,找得多。2、折角。(1) 请大家拿出准备好的纸片折出一个角,自己试一试。不会折的同学请小组同学帮助,老师个别辅导。请大家拿出刚才折好的角,如果要得到一个更小的角,怎么办呢?(再对折一下)请一个同学到前面折给大家看。(2) 触摸自己折出的角,你发现了什么?(有一个尖尖的地方,刺手有点痛;两边平平的、直直的。) (三)指导自学,认识图形。1、抽象图形。电脑演示从红领巾、三角尺等实物图中抽象出几何图形(三角形、正方形、扇形),然后再出现角。 2、引导观察。大家看一看屏幕上的角,想一想,它们有什么相同的地方?(都有一个尖尖的点和两条直直的线) 学生讨论,然后选出几个同学说一说。学生说出角都有一个尖尖的地方时,电脑逐步闪烁每个角的顶点,再让学生说出角还有两条直直的线。角的尖尖的地方,我们给它起个名字叫做角的“顶点”,角的两条直直的线也给它起个名字叫做角的“边”。 边 顶点 边 3、学会阅读。请同学们看课本从中找一找,看一看角是由几部分组成,它们的名称和我们起的名字一样吗? 4、数一数:一个角有几个顶点?(1个) 几条边?(2条) 板书:一个角有一个顶点,两条边。(四)巩固练习1、 下面的图形,哪些是角?哪些不是角? ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )先检测全班同学掌握情况,再指名回答,并及时在电脑上显示答案,如果不是角,则让学生说说它们不是角的理由。2、看下面各图,左面的三角形有哪几个角?右面的图形有哪几个角? 同桌同学互相指一指,说一说,再指名让学生把书放在视频展示台上指给大家看,集体讲评。(五)课间操学生边听音乐,边做课间操。(六)学会画角1、试一试:如果要把角画在黑板上或本子上应该怎么画呢?教师让学生自己尝试去画一个角,鼓励学生自己画。教师巡视发现学生出现各种不同的画法,有的比着现成的角画,有的没有顶点、有的边不直等。2、看一看:针对学生画角所出现的问题,教师立即在黑板上用三角尺画角,让学生观察教师是怎样画的。3、 说一说:组织学生自学课本上画角的方法,并让学生说说画角的步骤。 4、画一画:在教师的指导下学生画一个角,教师及时辅导,把学生画的角在视频展示台上展示出来,集体讲评。 学生自己独立再画一个角。 (七)制作活动角 1、试一试:让学生用准备好的纸条和图钉自己试着做一个活动的角。做不好的,可以请学习小组的同学帮忙。请大家把做好的活动角举起来,让老师看一看,看谁做得又快又好。 2、想一想:要让角大一些,应该怎么办?让学生自己用活动角去试一下。谁来演示给大家看一看。如果要让角小一些,又应该怎么办呢? 从上面可以看出:角的大小与角的两边叉开的大小有关。2、 提醒学生注意:角的大小与角的边的长短没有关系。 (八)小游戏
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