小学数学人教2011课标版二年级运用现代教育技术促进学自主学习、培养创新能力.doc

角 的 初 步 认 识单位:鄂州市新民街小学 执稿者： 李玲教学目标：1、使学生初步认识角和知道角的各部分名称； 2、初步学会画角； 3、通过观察、操作、发展学生的空间概念； 4、加强小组合作意识，培养良好的学习习惯和勇于克服困难的品质。教学重点：认识角和画角。教学难点：通过直观感知抽象出角的图形和掌握角的画法。教学准备：电脑、视频展示台、多功能投影仪、教学软件； 三角尺、两根硬纸条、一个图钉、纸片、小棒。教学过程：（一）创设情景，引入新课。 屏幕显示：森林里一座小屋。 同学们，我们已经学过一些图形，下面请同学们 在熊妈妈新建的漂亮的小屋里，找一找，有我们学过的 哪些图形？ 学生回答后，电脑逐步抽拉出小屋中的长方形、 正方形、三角形。然后电脑闪动长方形、正方形、三角 形中的一个角。 同学们，刚才闪动的图形是什么？你认识它吗？ 这种图形就是我们要学习的图形角。（板书：角的初步认识） （二）实物操作，探索新知 1、找角。 （1）屏幕显示红领巾、三角尺、钟、折扇图。同学们、上面四种物体分别是什么？它们的表面哪里有角，请你们找一找。教师拿出红领巾让学生看看它哪里有角时，问学生：“红领巾是什么形状？”（三角形），又问：“红领巾还是什么？”（是红旗的一角）红领巾是红旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染成的，我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大为祖国作贡献。接着老师拿出三角尺、钟面、折扇让学生在它们上面找角。（2）角是我们生活中的朋友，在我们的身边和周围，许多物体的表面都有角。下面分学习小组活动，互相找一找，指一指，说一说哪些物体的表面上有角，在哪里？比一比，哪个组找得准，找得多。2、折角。（1） 请大家拿出准备好的纸片折出一个角，自己试一试。不会折的同学请小组同学帮助，老师个别辅导。请大家拿出刚才折好的角，如果要得到一个更小的角，怎么办呢？（再对折一下）请一个同学到前面折给大家看。（2） 触摸自己折出的角，你发现了什么？（有一个尖尖的地方，刺手有点痛；两边平平的、直直的。） （三）指导自学，认识图形。1、抽象图形。电脑演示从红领巾、三角尺等实物图中抽象出几何图形（三角形、正方形、扇形），然后再出现角。 2、引导观察。大家看一看屏幕上的角，想一想，它们有什么相同的地方？（都有一个尖尖的点和两条直直的线） 学生讨论，然后选出几个同学说一说。学生说出角都有一个尖尖的地方时，电脑逐步闪烁每个角的顶点，再让学生说出角还有两条直直的线。角的尖尖的地方，我们给它起个名字叫做角的“顶点”，角的两条直直的线也给它起个名字叫做角的“边”。 边 顶点 边 3、学会阅读。请同学们看课本从中找一找，看一看角是由几部分组成，它们的名称和我们起的名字一样吗？ 4、数一数：一个角有几个顶点？（1个） 几条边？（2条） 板书：一个角有一个顶点，两条边。（四）巩固练习1、 下面的图形，哪些是角？哪些不是角？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）先检测全班同学掌握情况，再指名回答，并及时在电脑上显示答案，如果不是角，则让学生说说它们不是角的理由。2、看下面各图，左面的三角形有哪几个角？右面的图形有哪几个角？ 同桌同学互相指一指，说一说，再指名让学生把书放在视频展示台上指给大家看，集体讲评。（五）课间操学生边听音乐，边做课间操。（六）学会画角1、试一试：如果要把角画在黑板上或本子上应该怎么画呢？教师让学生自己尝试去画一个角，鼓励学生自己画。教师巡视发现学生出现各种不同的画法，有的比着现成的角画，有的没有顶点、有的边不直等。2、看一看：针对学生画角所出现的问题，教师立即在黑板上用三角尺画角，让学生观察教师是怎样画的。3、 说一说：组织学生自学课本上画角的方法，并让学生说说画角的步骤。 4、画一画：在教师的指导下学生画一个角，教师及时辅导，把学生画的角在视频展示台上展示出来，集体讲评。 学生自己独立再画一个角。 （七）制作活动角 1、试一试：让学生用准备好的纸条和图钉自己试着做一个活动的角。做不好的，可以请学习小组的同学帮忙。请大家把做好的活动角举起来，让老师看一看，看谁做得又快又好。 2、想一想：要让角大一些，应该怎么办？让学生自己用活动角去试一下。谁来演示给大家看一看。如果要让角小一些，又应该怎么办呢？ 从上面可以看出：角的大小与角的两边叉开的大小有关。2、 提醒学生注意：角的大小与角的边的长短没有关系。 （八）小游戏