英语人教版七年级下册Unit9_Section_A（1a-2c）教学设计.docx

Unit9 Section A（la-2c）【教学目标】1. 学习生词：short hair, curly hair, long hair, straight hair; tall, medium height, thin, heavy。2. 掌握描述人的外貌的句型：-What does your father look like?-Hes fat, and he has short hair .-Is he short or tall?-Well, hes really tall.3. 学生能基本听懂对话。同学之间，能通过观察实际进行关于外貌描写的对话。【教学重难点】重点：学会运用What does.look like?询问某人的外貌，并能作出相应回答。难点：在描述外貌时is/has的恰当使用，选择疑问句句式特点。Teaching procedures 【新课】Step l: gerrtingMake a dialogue freely abort gerrtingStep 2: Presentation1. 展示人物图片，学习有关外貌的单词和短语。如：tall, short, medium height, short hair, curly hair, long hair, straight hair, thin, heavy.2. 多种方式训练生词3. 单词与图片人物搭配，并核对答案。Step 3: Listening 1b1. 观察la图片，简单注明描述外貌的单词。如:h注明tall，curly hair。2. 学生自读la图片不完整对话。3. 播放录音，把la图片中的对话补充完整。注意有关外貌的关键词，找到Amy的朋友。Step 4: Speaking1. 在老师的示范下同桌之间分角色表演1c对话，描述你的朋友。A: What does your friend look like?B: Shes/Hes.,and she/he has.（设计意图：引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践，让学生在语境中感知模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力。）观察la和1c中描述人的外貌的句子，如：Hes really tall. And he has curly hair.在描述外貌的形容词前用is或are（be动词），在描述外貌的名词前用has或have。Step 5: Listening 2a1. 让学生快速自读三个问题，引导学生掌握选择疑问句用法。2. 找出三个人名：David，Sally和Peter，并找出对应的描述其外貌的单词。3. 分别播放录音，听三个对话，分别完成问题l，2，3。1. Is David tall or short? 2. Does Sally have long or short hair? 3. Is Peter tall or short? 4. 再播放录音，完成2b表格。DavidSallyPeterIsheavyHas5. Pair work:同伴之间就上面表格中的人物外貌特征进行问答。-What does he/she look like?- Hes/Shes., and he/she has.Group work 1小组成员之间依次互相介绍彼此的外貌Group work 2小组内交流自带图片，互相介绍家庭成员的外貌。【课堂小结】一、让学生先自主学习，再以小组的方式展开讨论总结收获：(1)本节课学会了哪些词汇？(2)描述外貌的句型有哪些？你能说出描述外貌时何时用be和have/has吗？二、老师总结：本节课我们主要学习了“描述外貌”的核心句型，如：-What does your father look like?-Hes fat, and he has short hair .-Is he short or tall?-Well, hes really tall.【课后作业】1. 背诵本课的重点句型和短语。2. 根据本课所学内容，尝试描述家人的外貌，3. 预习下节课。【板书设计】Unit9 What does he look like?Period I Section A la-2c-What does he look like?-Hes tall/short/thin/heavy/of medium height.-He has short hair/long hair/straight hair/curly hair.【教学反思】词汇、短语较多，所以教学活动设计应尽可能生动有趣，贴近学生实际生活。本节课是启始课，