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文档简介

渴望读书的大眼睛教学设计 4.2 王小林教学目标：1、学生了解引号的作用之一“表示特殊含义” 2、结合课文内容背景，抓关键词体会小姑娘对于读书的渴望，理解作者因此联想到的内容 3、感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生积极参与有意义的实践活动 4、引导学生学会自我反思，激励孩子们更加努力地学习教学重难点：通过抓关键词及结合故事背景品读“大眼睛”的内涵，体会小姑娘渴望读书的强烈愿望，理解文章的主要内容。教学过程：一、导入1、回顾上节课了解的信息师：同学们，这节课我们继续学习课文渴望读书的“大眼睛”。通过上节课的学习，你对这双大眼睛有哪些了解？2、进入新课师：记者为什么要拍摄了这样一张极具感染力的照片呢？这张照片为什么能够成为希望工程的标志呢？让我们走进文章，去寻找答案。二、深入语境，探究学习1、小女孩在上学途中会遇到哪些困难？请你自读第1自然段，勾画有关的句子。2、深入大别山采访“希望工程”的记者解海龙，也像你们一样被感动了，于是他随着这个孩子走进教室，拍下了这张极具感染力的照片。（出示PPT：这是一双怎样的眼睛？默读2-5自然段，从每段中各找出一个最能体现小姑娘眼睛特点的关键词，把它圈出来，并简单写写你的感受。）3、这里“大眼睛”仅仅指的是苏明娟的眼睛吗？仅仅指的是那张照片吗？三、升华感情，畅谈体会1、这双眼睛不仅感动了“你”，也感动了“我”，也激起了海内外千百万人的爱心。渴望读书的“大眼睛”究竟给我们这个社会带来了怎样的影响？请你自由朗读第6自然段，说说你都知道了什么？2、学了这篇文章，你想说些什么？做些什么？3、从孩子们的发言当中，老师知道了“大眼睛”女孩已经成为了你们刻苦学习的榜样，老师也相信你们一定会奉献自己的爱心，帮助更多失学的儿童重返校园。让我们在激情朗读中结束今
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