小学数学北师大2011课标版三年级吃西瓜说课课件.ppt

吃西瓜 北师大版小学数学第六册第五单元 教材分析 学生分析 教学目标 重点难点 教学过程 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 学生分析 三年级的学生已经掌握了分数的意义和分数大小比较的方法以及整数加减法的意义及计算方法 为探究同分母分数加减法的意义和计算方法奠定了基础 他们思维上比较活跃 具有一定的计算能力 操作能力和初步的自主探究的能力 教学时尽可能创设生动有趣的教学情境 密切知识与生活的联系 使知识变成学生的切身需要 变 要我学 为我要学 使他们在玩中学 在动中求知 通过操作 交流去探索创新 教学目标 1 结合解决问题的过程 探索同分母分数 分母小于10 加减法的计算方法 能正确计算 解决一些相关的简单实际问题 2 经历从日常生活中抽象出数学问题的过程 通过一系列操作 讨论等数学学习活动 培养学生的自主探究的能力 知识迁移的能力 提高计算能力和计算的准确性 3 感受主动参与 合作交流的乐趣 培养自主探索的学习习惯 重点难点 重点 探索同分母分数 分母小于10 加减法的计算方法 能正确计算 难点 探索用 1 减去一个分数的运算 教学流程 一 创设情境 提出问题 二 多种学法 探究算法 三 分层练习 拓展思维 四 全课总结 推荐作业 教学过程 一 创设情境 提出问题 利用你和同桌的数学信息你能提出哪些数学问题 1 我们一共吃了这个西瓜的几分之几 2 他比我多吃了这个西瓜的几分之几 3 还剩这个西瓜的几分之几 1 我们一共吃了几块 2 他比我多吃了几块 3 还剩几块 教学过程 二 多种学法探究算法 1 利用学具教师导学解决问题1 我们一共吃了这个西瓜的几分之几 教学过程 二 多种学法探究算法 1 总结学习方法 2 自主探索 同分母分数减法的计算方法 完成学案 2 总结学法自主学习解决问题2 你比我多吃了这个西瓜的几分之几 学具中找分数 找和 观察算式特点 发现算法 举例验证 1 把一个西瓜平均分成8份我吃了 块 是这个西瓜的 分之 我同桌吃了 块 是这个西瓜的 分之 根据以上信息我能提出以下问题 2 要想求我们两个一共吃了这个西瓜的几分之几 教师引导学习 列式为 得数可能是 计算同分母分数加法的一般方法 3 要想求他比我多 少 吃了这个西瓜的几分之几 总结学法自学 列式为 得数可能是 同分母分数加法的学习方法 计算同分母分数减法的一般方法 4 要想求还剩这个西瓜的几分之几 小组合作互学 列式为 得数可能是 我的想法是 吃西瓜 学案 教学过程 二 多种学法探究算法 3 合作学习突破难点解决问题3 还剩这块西瓜的几分之几 1 把一个西瓜平均分成8份我吃了 块 是这个西瓜的 分之 我同桌吃了 块 是这个西瓜的 分之 根据以上信息我能提出以下问题 2 要想求我们两个一共吃了这个西瓜的几分之几 教师引导学习 列式为 得数可能是 计算同分母分数加法的一般方法 3 要想求他比我多 少 吃了这个西瓜的几分之几 总结学法自学 列式为 得数可能是 同分母分数加法的学习方法 计算同分母分数减法的一般方法 4 要想求还剩这个西瓜的几分之几 小组合作互学 列式为 得数可能是 我的想法是 吃西瓜 学案 教学过程 二 多种学法探究算法 3 合作学习突破难点解决问题3 还剩这块西瓜的几分之几 为什么要写成8 8呢 1 减一个分数 要把它化成和减数的分母相同的分数 教学过程 三 分层练习 全课总结 1 看线段图说得数 选自数学书61页 2 直接说得数和计算方法 选自数学书61页 3 图一图 完成学案 练一练 0 先计算 再说一说你是怎么算的 算一算 吃西瓜 学案 涂一涂 教学过程 三 分层练习 全课总结 1 这节课你学会了什么 2 对自己的表现满意吗 3 对自己表现满意的同学请举手 对自己满意的同学站这个班的几分之几 4 不满意的又占几分之几 你是怎么算的 5 还可以提出哪些数学问题 怎样解决 教学过程 四 拓展思维 推荐作业 学校把 六一 运动会布置会场的任务交给咱们班了 会场四周需要插64