(案例小学英语)外研社新标准英语Module6Unit1.doc

外研社新标准英语Module6 Unit1You can play football well.一、教材分析“You can play football well”是新标准英语第五册第六模块第一单元。本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达I canwell，You canwell.另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，control the ballcatch the ball等.二、学生分析五年级大部份学生以前学会了run fastjump highjump far play footballplay basketballplay table-tennis等动词短语，由于长时间没有温故而新，部份学生已遗忘了，这给本课的学习带来一定的困难，需35分钟复习。可以由我们学校要组建足球队为学习任务引入单词和课文的学习。这样话题的选择更贴进学生的生活实际，可以激发学生的学习兴趣。三、教学目标：1.学习目标语句：You can play football well.2.能口头运用You can play football well.这类语句肯定他人能力。3.能在图片提示下识别单词well, team, control, really, catch, fantastic.并能书写单词well, ball。四、教学过程：（一）warm-up热身（4分钟）师生问好：Glad to meet you .生：Glad to meet you，too. 师:Today we will learn together. 然后分football和basketball两大组并让学生加油。师：Do you like sports?生：Yes, I do. 师：I like sports, too. Lets play a game. Ok? （【设计意图】：从自由交谈引入游戏活动，激发学生的好奇心。）师：多媒体展示火眼金睛游戏。出示学生以前学过的运动词组，也可以让孩子自由列举学过的类似动词短语。danceswim play football jump high run fastplay basketball。play table tennis使学生对就词组得到巩固和复习。在展示词组过程中，教师可以问“can you do this？”学生可以接着展示。生：积极举手到前面展示。【设计意图】：运用游戏活动复习已学词组run fast和jump high。火眼金睛的游戏激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与。同时，通过这一游戏活动，对两个大组的游戏活动用 fantastic进行评价，为接下来的教学做了一个铺垫。教师给与评价（二）单词学习（8分钟）1、师：Our school will set up a football team .Do you want to join it? Do you know team? 教师多媒体出示team这个单词并用情境图和句子展示。We will choose many boys or girls . Do you want to join it? Lets come on.师：多媒体展示周杰伦唱歌图片，教师问：“What can he do?”生：“He can -”师：“Can you sing?”学生分别上台展示，“lets have a match.”教师借此讲解well.“She can sing well.” 【设计意图】通过学生所熟悉的明星周杰伦学习well，badly，不仅能激起学生学习的兴趣，而且能帮助学生理解所学单词well的意思，降低学习的难度。教师给与评价.2、教师依次出示游泳、乒乓球、跳舞、跑步、跳高、跳远、的闪烁图片，让学生在猜的游戏中练习“He can -”并巩固well的用法。并引出单词really的教学。“She can really do well.”可以让学生到讲台前以比赛的形式练习well和badly。3、师：出示姚明的图片，讲解单词“catch ”的用法，并拿篮球让学生开展接球比赛，讲授catch时，教师拿起一个篮球，扔给自己身边的的学生，如果他接住了，顺势说：You can catch the ball well.否则就说：You can catch the ball badly.学生自然就明白了catch的含义，所用到的句型是A:“Can you catch the ball ？” B:“I can catch the ball well。” C:：“I can catch the ball badly。”【设计意图】通过学生所熟悉的篮球明星姚明的照片学生上台比赛展示教学单词“catch ”和词组 catch the ball well、 catch the ball badly。不仅能激起学生学习的兴趣，而且很好地学习本课重点catch the ball well、 catch the ball badly。4、接着引出：“There a very important person in the football team. Can you guess?” 直接出示goalkeeper的图片，讲解“goalkeeper”的含义和读法。出示两幅足球中抓球的图片，讲解catch的用法。并从中选出好的队员。师：出示罗纳尔多的踢球照片，练习can句型的用法和单词“control”的用法，分别再出示两幅具体的图片练习“control”的读法。两个学习足球的同学上台控制球比赛，借此巩固“control the ball”并从中学出好的队员。【设计意图】通过学生所熟悉的足球明星罗纳尔多的照片学生上台比赛展示教学单词“control ”和词组“control the ball well“、”、control the ball badly。语言存在于一定的情景中，通过实物、肢体语言及活动，为学生创设真实的语言学习、运用的情境，使他们在情景活动中通过参与、体验、合作、交流,自然地习得语言control, catch, well，badly ,You can well . Sorry, badly.提高实际语言运用能力，并真正做到“词不离句，句不离境”的语言教学原则。5、师：出示本课新单词表，学生巩固新单词，教师再用多媒体出示“考考你的记忆力”，进一步为学习课文扫清障碍。【设计意图】生动富有竞争力的单词猜测活动是学生很好的掌握了知识。教师给与评价（三）课文学习（12分钟）展示问题，学生带着问题读课文师：“Lingling likes football. Can Lingling play football well? Let s listen to the tape and answer this questions. Ok?” （1）. Can lingling run fast?（2）. Can lingling control the ball?（3）. Can lingling jump high?（4）. Can lingling catch the ball well?（5）. Can lingling play it well? Ok?1、学生听课文一遍（1分）小组合作解决问题。教师给与评价.（3分）2、跟读课文一遍，提醒学生注意语音语调。再跟读遍课文两遍。（1分）【设计意图】让学生跟读录音，模仿语音语调, 培养学生良好的朗读习惯。3、学生小组合作找出重难点词组，(教师多媒体出示词组进行巩固)。【设计意图】：小组自主学习，合作探究，培养学生自学的能力和合作精神。（3分）教师给与评价4、小组内分角色朗读课文，上台展示。（3分）【设计意图】在这个过程中，教师随时反馈学生的发音情况。在分角色读课文时，学生有了与老师直接沟通的机会。然后让学生分角色表演对话，为各层次的学生提供展示自己的平台。（四）操作训练（2分）教师出示chant巩固课文内容。学生起立边做边说：（2分）Fast, fast, fast, I can run fast.High, high, high, I can jump really high.Well, well, well, I can catch the ball well.Badly, badly, badly, I can control the ball badly.I can play football well.【设计意图】学生做着动作通过韵诗来巩固四个修饰词的用法并总结can的用法（can的后面都是一些动词的原形）教师给与评价（五）拓展应用（3分）运用喜洋洋：I can run fast.I can jump really high.I can catch the ball wellI can control the ball well.美洋洋I cant run fast.I can jump really high.I can catch the ball well.沸洋洋I can run fast.I can jump really high.I can control the ball badly懒洋洋I cant run fast.I cant jump high.I can catch the ball badly四个人分别不同的特长，让学生猜测“Who can be a good goalkeeper”。并让学生用“He can -”说明理由。 教师给与评价【设计意图】以学生喜欢的喜洋洋做拓展活动，迎合了孩子们的心理，激发孩子们交流的兴趣，使学生在小组交流中巩固运用所学句型 canwell, 从而完成对本课句型的拓展运用，提高学生综合语言运用能力。（六）Talk about yourself（4分）提供给学生参考的词组run fast danceswim singjump high play football play basketball play table tennis教师给与评价【设计意图】语言来源于生活，同时又应用于生活。将所学知识与学生实际生活联系起来，可以让学生学到如何在真实生活环境中用英语进行交际，从而达到学以致用的语言教学目的。（七）检测训练（3分）Can you do it?v Read and write. (badly fast well high)v 1) He is a good footballer. He plays football very_.v 2) She isnt a good singer. She sings very_.v 3) He is a good runner. He runs very _.v 4) He is good at basketball, He jumps very_.教师给与评价【设计意图】复习巩固四个重点单词的用法。（八）教师做本课小结。集体看板书，教师引导学生小结本节课所学内容。并对学生表现进行表彰总结，奖励冠军。（1分）（九）布置作业：（1分钟）1、听录音5遍（必做）2、思考你们擅长做的事情，为下一节课制作班级的DIY册打好基础。DIY册里面呈现所有学生的特长，每个人有一页位置。大家要根据自己的想法进行构思和图片搜集。（选做）3、设置调查表（小组合作，）希望同学们进一步加强锻炼，体育课在操场上再举行开展全面比赛，希望同学们争取进入我们学校的足球队。（选做）项目姓名run fasthigh jumpcatch the ballcontrol the ball磨课过程：第一次上课成功之处1. 整堂课思路清晰，课堂容量适中，环节紧凑，环环相扣，重难点突出，设计合理，重难点的突破方式也很适合孩子们的认知规律。学生的参入度高，课堂气氛很融洽，课堂效率很高。2. 使用PPT课件创设丰富多彩的情境，情景教学法的使用有助于孩子们的听说演练的情景化。不足之处过分的注重了演练，课堂气氛闹而不雅。教师评价激励性语言少。改进设想合理使用多媒体课件，教师评价时多使用肢体语言传递关爱的信息，创设竞争氛围激发学生的积极性。第二次上课成功之处.学生合作探究参与度高、面广、收效大。教师点拨到位，精讲多练。培养学生的独立思考的能力。不足之处教师评价及时，但是没有给学生留下自我纠正的时间，使学生失去了独立思考，自我完善的机会。改进设想让学生参与评价，教师延迟评价，留给学生自我纠正错误的时间。第三次上课成功之处导入新课形式新颖，课堂容量大而不乱，教学环节环环相扣，步步为营。合理安排学生合作探究，课堂气氛活跃，竞争激烈，极大的调动了学生的积极性。不足之处学生使用课堂用语不规范，有待于进一步训练。改进设想教师应该进一步注意培养学生对同学评价的方式，以帮助为目的而不是为了找错误而找错误。磨课反思：前后两次磨课对比：磨教学思路，通过磨课，改变了原有的授课方式。1.导入新课方式更加新颖。先通过和孩子们一块玩游戏，然后引出以前学过的有关游戏的词组：