语文北师大版四年级下册《我们的手》教学设计.doc

我们的手教学设计下邽镇中心小学 刘婷教材分析：我们的手是北师大版四年级下册第4单元的第一篇主体课文。全诗共四个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把它分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。学情分析：本文虽内容浅显，但意境深远，对于四年级学生来说，理解诗的意境难度很大，教师需创设一定的情节，引导学生结合生活体验去领悟作者借“电线、桥、船、小鸟”所表达的意思。再者四年级学生已掌握了一定的学习方法，初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。教学中教师可充分利用这一点，大胆放手，把学习的主动权交给学生，使之在理解体验、思考感悟中，情感受到熏陶，思想获得启迪。教学目标：1、通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的内容，感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊，激发学生对美好生活的向往与热爱。 2、学习做简单的批注笔记；学习仿写。3、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。教学重点：把握诗歌的内容，感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊，激发学生对美好生活的向往与热爱。教学难点：体会人间美好的感情，生活的幸福与美好。专项训练：仿写诗歌教学准备：课件教学流程：第二课时课时目标：学习仿写诗歌。培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。教学流程：一、复习回顾1、复习词语。传递 陆地 彼此 跨越托起 白帆 星辰 飞翔2、指名读诗歌。二、专项训练仿写诗歌1、出示问题： “我们的手，是电线。” 谁能把加点的字换掉，句子意思不变？“是”可以换成“像”。由此看来，这也是比喻句。2、出示金钥匙：“是”有时表示“像”的意思，比如：我们的手，是电线。3、结对学习： 现在请伸出你的手，想想你的手能做些什么？和同桌交流。4、出示小组合作学习诗歌在写作形式上有什么特点？（1）小组内讨论（2）指名交流（3）点拨：先用比喻句写我们的手是什么，再写我们的手可以做什么。5、学生仿写（1）课件出示：我是小诗人：我们的手，是， 在之间 传递着。（2）小组内交流（3）指名展示（4）学生将自己的感受写成一小节诗歌。（5）师生共同评价。（6）选佳作，汇成一首诗。6、小结：同学们说的，写的都好极了，最美好的时刻，就是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们的心和手相连，会使整个世界变得更加美好，愿我们能将人们美好的感情传递下去。板书设计：我们的手是什么（比喻句）做什么教学反思：本诗歌内容浅显，却意境深远，我采用了老师范读、学生自由读、小组读、指名读、齐读等多种诵读形式，给学生创造美的意境，让他们在充分的读中感悟诗歌的优美，他们有感情地朗读着，在他们眼里，手是一幅七彩的画、一首悠扬的歌，我还让学生试着将想象到的模仿诗人进行创编，这激起了学生极大的创作兴趣。他们的思维非常活跃，说我们的手，是桥梁，在大陆与海峡之间，构筑着亲情；我们的手，是礼品，在沿海与西部之间，传递着真诚；我们的手，是鲜艳的花，在人与人之间，传送着思念；我们的手，是无声的语言，在人与人之间，联起了爱的纽带。这既是对课文理解的延伸，又是对学生情感