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文档简介

吹气球游戏习作教学设计临洮县金泽小学 曹义花设计理念： 好动是儿童的心理特征，抓住这一特征，我把游戏引进作文课堂，让学生在玩中说，在玩中写，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。教学目标：1.学会把游戏比赛的活动过程写完整。2.培养观察能力，学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体，激发习作兴趣。3.写习作时要说真话、实话、心里话。教学准备：气球、哨子教学过程：一、 谈话导入，引入游戏1. 读词语百宝箱的词语。 精神饱满 小心翼翼 不甘示弱 垂头丧气 担心吊胆 心惊肉跳 兴高采烈 心烦意乱 手舞足蹈 摩拳擦掌 鼓足腮帮 瞪大眼睛 欢呼雀跃 人声鼎沸 人欢马叫 盛况空前2. 引入游戏。 今天我们要玩的游戏叫“吹气球游戏”。一听到要玩游戏，你们一定很高兴，说说你们心里的感受吧!3. 谈感受。【设计意图】：抓住学生好玩的天性，为学生提供一次游戏的机会，激发学生的兴趣，调动玩的积极性和主动参与的意识。2、 现场游戏，感受快乐1宣布游戏规则：三分钟时间内吹爆的气球数最多的组取胜。如果都没有吹破那就是气球吹得大的多的获胜。2.选择参赛选手。3.进行游戏，仔细观察。【设计意图】：为了使游戏具有公平性和公正性，要制定游戏规则，让学生明白任何事情都有它的规则，让他们在兴趣高涨、思维活跃的状态下，玩学相长。三、乐说游戏，畅谈感受 说说游戏过程：指导同学们把游戏过程说说，注意引导学生抓住人物的动作、表情、气球形状的变化以及教室里热闹的气氛说具体。可以按“首先然后再接着最后”的顺序来说。也可以请吹的同学说说自己的心理变化。除了说吹气球的过程，还要注意整个场面。【设计意图】：让学生再次走进游戏，回顾游戏过程，以便获取更多的写作素材，为下一步表达作好了铺垫。4、 指导起稿，快乐作文 比赛开始了， 。【设计意图】：让学生关注自身体验，引导学生将所见、所闻、所感用语言准确地表达出来，学生的表达能力得到训练。五、修改习作，交流评价修改作文时,主要围绕以下几个方面： (1)是否写清楚了参加游戏的同学的动作、表情。 (2)是否写出了观众的神态、语言。 (3)是否写出了自己的想法、做法。 (4
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