英语人教版七年级下册《如何用现在进行时写作》.doc

如何用现在进行时写作教学设计方案 湛江市二十三中 黄文峰一、 学习者分析 学生小学时虽然已经学过现在进行时, 但他们对现在进行时的各种句式和分词的构成方法还掌握得不够好，在造句、对话及练习当中经常犯错，因此有必要再归纳总结一下，然后引导他们用正确的语言去描述正在发生的事情或画面；他们有较强的好奇心和求知欲，但是大多数孩子有羞涩感，不敢表现自己，缺乏自信，深怕出错，怕丢脸；这个阶段的孩子有一定归纳逻辑推理能力、模仿能力；自主探究和合作学习的能力，但有待提高，并且他们愿意参与分组讨论学习。二、 教学目标1、情感态度与价值观1.培养学生观察事物的能力和归纳能力。2.通过鉴赏范文和修改同学的文章，培养学生的欣赏和评价能力。3. 教会学生如何运用现在进行时写作, 提高写作能力。4.培养小组合作意识：互评作文，相互学习，共同进步。2、过程与方法通过对话、口头作文、做练习题（分两组竞赛）、小组讨论、自评、互评和全班自由评等学习活动，体验合作学习的过程和方法3、知识与技能1.由学生归纳现在进行时的各种句式和分词的构成方法；2.学习如何去描述一个正在发生的情景或画面；3.学习修改文章的方法和技巧。4.学会摘抄优美词句和如何欣赏、评价一篇文章。4、教学重点、难点1.教会学生如何运用现在进行时准确而完整地描述一个正在发生的情景和画面。2.教会学生如何修改文章的方法和技巧, 如何欣赏和评价一篇文章，最终提高自己的写作能力。5、教学资源1.教师自制的多媒体课件；2.上课环境为多媒体大屏幕环境。三、教学活动教学活动1结合上课情景，通过快速复习旧句型的方法，唤起学生的学习兴趣。另外，引导学生观察并归纳现在进行时的各种句式结构，培养观察和归纳能力。（一）师生互动，激趣导入1头脑风暴（大屏幕）：老师用学过的旧句型问学生五个问题:今天是星期几？今天天气如何？现在你们在干什么？在哪里上课？感受如何？学生在老师的指引下迅速回答问题。2营造轻松环境，模仿对话，复习句式:看两幅动漫画（游泳和跳舞），通过师生、生生对话，复习现在进行时的肯定式、否定式、一般疑问句式及特殊疑问句句式。3归纳总结,复习巩固:由学生自己归纳总结现在进行时的各种句式结构。4. 做题竞赛,激发兴趣:把学生分为两大组, 用竞赛的方式做6道时态填空题,巩固现在进行时的语法知识。教学活动2培养学生模仿、拓展思维和创新的能力。二）提供示范,设难置疑,引发思考。1.引入话题:师生看课件图片（购物），进行对话，然后把答案串起来描述图片内容。2让学生总结“描述正在发生的情景”的步骤:何时、何天气、何人、何地、何事、何感受。3.看图片（饭馆吃饭），让学生按描述的步骤进行口头作文训练，学以致用，尝试方法，巩固写作知识。4.鼓励学生独立思考，让更多的学生参与自主探索，教师仅给个别同学点拨指导。通过独立思考，自主探索。教学活动3采用讨论交流、小组合作的方式探究问题。学生学会如何写作。三）演绎原理、启发思维，探究合作。1.呈现写作题目：让全体学生朗读作文题目，捕捉写作信息。2.审题并讨论制定提纲： 教学生如何审题并以四人一小组讨论的方式。确定作文的主题、人称、时态及要点（when、weather、who、where、what、how）。3.提问学生,检查以上答案。4.展示并解读写作步骤(审、列、连、修)。5.学生用8分钟写一篇60字的作文。教师呈现中考满分作文的标准,鼓励学生运用不同句式写出一篇内容丰富,句式灵活的文章。教学活动4学生学会如何修改文章的方法和技巧，体验小组合作学习的过程。培养学生欣赏和评价文章的能力。四）展示事例，欣赏评价，畅谈收获。1.学生根据中考满分作文的标准进行自评。2.呈现中考作文评分标准，两人一小组互相修改作文。教师参与到活动当中，做弱势小组的组织者和指导者3.让学生谈谈互改文章的情况：评价伙伴作文的优点、缺点以及打分，老师选择有代表性的作文通过投影展示给全体同学并给予赞赏性评价。4.精彩范文赏析。结合中考满分作文的标准,学生先点评文章的优点和亮点词句，老师再做补充。5.全班自由评价：你的经典,我的收获。学生阐述自己在互改文章中和欣赏范文时的收获。教学活动5布置作业，促进所学内容的迁移创新。让学生在积累了亮词亮句的基础上重新修改整理出另外一篇好作文，提高写作能力。五）小结写作技巧和布置课外作业，迁移创新。这一环节主要是课堂内容的延伸和发展。1.熟记本单元的单词,词组和重点句型。2.重温写作技巧，摘抄本节课所学到的亮词亮句。3.再次修改文章并重写本篇作文, 明天上交。如何用现在进行时写作教案Unit6作文课教学设计一、话题作文分析和设计 Unit5主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。而Unit6主要围绕“How is the weather?”这一主题展开各种教学活动。因此，我设计了一个作文话题：让学生通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，学会用现在进行时准确而且完整地描述出一个正在发生的情景或画面：包含何时、何天气、何地、何人、何事和何感受，让学生提高语言运用能力和写作水平。 Unit5的常用句型：（1）What are you / they/he/she/it doing ? （2）Im /Hes/Shes/ Were/ Theyre/Its watching TV.（3）Are you/Is he/ she/they watching TV? （4）Yes, I am/we are/ he is/ she is/they are.（5）No, Im not/we arent/he isnt/ she isnt/ they arent. Unit6的常用句型：（1）Hows the weather? / Whats the weather like? Its raining. （2）Whatre you/they doing? Were/ Theyre watching TV. （3）Whats he/she doing? Hes/ Shes singing.二、教学的过程： 1、Warming up: 话题作文的设计可从学生比较熟悉的图片入手，要求学生就图片中的内容进行问答。通过看图片让学生复习各个人称的活动，复习词组和句型，并让学生看图说话， 用完整的句子进行图片介绍，为写作铺垫。（1）What day is it today?（2）Whats the weather like/ Hows the weather today?（3）Whats he/she they doing?（4）Where are they eating dinner?（5）How do they feel? 2、教师让学生归纳现在进行时的句式结构和现在分词的构成形式，牢固掌握现在进行时的句式和各种人称的用法。 3、做巩固练习和句子改错，让学生注意句式搭配，以便可以正确写出句子。 4、Writing: 出示写作要求，让学生在8分钟内完成写作。 5、作文思路点拨。 6、点评学生习作。 7、展示范文。 8、学生互相修改文章，打分及打评语。 9、学生总结：你的经典，我的收获。 10、作业：再次修改文章和重写作文。 课堂练习一、用现在进行时填空： 注意时间标志1. Listen！Our English teacher _ ( talk) with a new student.2. Look! They _ ( run ) over there.3. Wheres Lucy? She _ (watch ) TV.4. Its seven. I_( not clean ) the room.5. Be quiet! We _ ( have ) a meeting. 6. _the children _ ( fly ) kites now? No. They_(eat) food. 二、根据以下提示写篇作文, 勿逐字翻译, 可适当发挥。周六下午五点，天下着雪, 很冷。Bob一家呆在家里。 Bob在桌旁做作业,他的外祖父母在沙发上看电视,姐姐在给笔友写一封信，两个弟弟坐在地板上玩玩具,妈妈在厨房煮饭,爸爸在卧室内看报。三、思路点拨：1、写作五要素：审题、要点、逻辑、语法、亮点2、写作步骤: 审、列、连、修(1)审题：确定时态、人称及谓语动词的形式 。(2)要点：根据要求, 列出关键词和有用句型。 (3)巧用连词and、but、so等,句子通顺, 过渡自然。(4)写好开头和结尾句； (5)书写工整, 卷面整洁; (6)修改错误：人称、时态、标点、单词拼写、字母大小写、固定词组搭配不当、主谓单复数形式不一致、要点不全、词数不够等。四、连句成篇，认真书写。 _五、互评作文的标准及要求:1.以下每个错误扣0.5分： 标点、单词拼写或字母大小写不正确； 主谓单复数形式不一致；固定词组搭配不当；2.以下每个错误扣1分：人称或时态的不正确；