2011学年度第一学期六年级语文单元学习水平检测(二).doc

2011学年度第一学期六年级语文单元学习水平检测（二）（学完3、4单元用）六年 班 学号 姓名 成绩 一、从第三单元的课文中选出一个片段演课文剧。要求积极参与，态度认真。（可在平时学习中进行检查）二、朗读与背诵。 1.朗读课文一次。 2.背第9课、第11课、第13课、第15课重点段落。三、给画线的字选择正确读音，用“”表示。 勉强（qing qing） 魁梧（w w） 无论（ln nn） 松脂（cng sng） 倒霉（do do） 瘦削（xio xu）四、一字组多词。 望（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 想（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五、根据带点字在句子中的意思，选择正确的解释，并把序号写在括号里。 “快”的解释：直爽；直截了当。赶快；从速。将要。 走路，做事等费的时间短（跟“慢”相对）。 1.母亲是个快70岁的人了。 （ ） 2.要下雨了，你快把衣服收回来吧！ （ ） 3.运动员刘翔跑步的速度快得惊人。 （ ） 4.妈妈是一个心直口快的人。 （ ）六、按要求写句子。 1.地球提供矿物资源。 （扩写两处以上） 2.难道她不是在认真地听我拉琴吗？ （改为陈述句） 七、下面的句子运用了哪些修辞手法？把答案写在括号里。 1.树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。 （ ） 2.塞特凯达斯大瀑布在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人。 （ ）八、判断下面的句子是否正确，在正确的句子后面用“”表示；在不正确的句子中找出错处，并在原句上修改。 1.一位极瘦极瘦的老妇人坐在木椅上，宁静地望着我。 （ ） 2.我的书房非常舒适。 （ ） 3.我们要精心的保卫地球，让地球造福与子孙后代。 （ ）九、把下面的语句补充完整。 1.“ ， ”这句话的意思是“只有真诚才能打动别人”。 2.表示“轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用”意思的句子是 十、请用“本来但是”造一个与学习有关的句子。 十一、阅读短文，完成练习。（一）我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。1.填空。 因为 ，使作者感到羞愧；又因为 使作者感到兴奋。2.用“ ”画出描写作者的心理活动的句子。3.回答问题。 作者为什么能坚持每天到小树林去练琴？ （二）宽容是金2004年8月23日，雅典奥运会男子单杠决赛正激烈地进行着。俄罗斯名将涅莫夫以几个（ ）腾空抓杠的高难度动作征服了全场观众。场内不断地响起热烈掌声。但他在落地的时候，出现了一个小小的失误向前移动了一步，裁判只给他打了9.725分。此刻，全场观众站了起来，挥舞手臂，不停地喊着：“涅莫夫！”“涅莫夫！“用持久而响亮的嘘声，表达对不公平的裁判的愤怒。虽然下一个出场的美国选手保罗哈姆早早做好准备，由于观众大哗，决赛不能（ ）进行下去。面对着这样的情景，已退场的涅莫夫从座位上站起来，朝着向他欢呼的观众挥手致意，并作出了一个深深的鞠躬，感谢他们对自己的支持。可是，观众仍对不公平的裁判表示愤怒。面对如此巨大的压力，裁判被迫重新给涅莫夫打了9.762分。可是，这个分数（ ）未能平息观众的不满，（ ）使嘘声再次响成一片。这时，涅莫夫想： 。于是他重新回到赛场上，举起右臂向观众致意，并再次深深地鞠了一躬，表示感谢。接着，他伸出右手做闭口的手势，然后将双手下压，劝慰观众保持冷静，原谅裁判的不公平，给保罗哈姆一个安静的比赛环境。涅莫夫那非凡的人格魅力和宽广胸襟，使中断了十几分钟的比赛能进行下去。在那次比赛中，涅莫夫虽然没有拿到金牌，但他仍然是观众心目中的“冠军”；他没有打败对手，但他以自己的宽容征服了观众。真可谓宽容是金。涅莫夫的宽容值得称道。在生活中，难免出现摩擦、不快和委屈，我们不能以针尖对麦芒。因为怨恨就像是一只气球，越吹越大，最后会膨胀到无法控制的地步。为了减少不必要的摩擦和怨恨，大家都应该尽量克服自己，得饶人处且饶人。要不念旧恶，不计新怨，能宽容时就宽容。1.按要求填空。 （1）用“续”组成词语，并从中选出两个分别填在第自然段的括号里。 续（ ） （ ） （ ） （2）从下面的关联词语中，选择合适的填在第自然段的括号里。 假如就 不但而且 因为所以 虽然但是2.联系短文内容，理解下面的词语。 摩擦： 失误： 3.根据短文的内容填空。 （1）在第自然段中，“这样的情景”指的是 。 （2）在第自然段中，“气球”在文中指的是 。4.按要求画语句。 （1）用“ ”画出涅莫夫赢得了全场观众“热烈掌声”的原因的一个句子。 （2）用“ ”在第自然段中画出具体解释“得饶人处且饶人”的句子。5.从文中选一个能体现观众言行的句子抄下来。 6.联系上下文，发挥丰富的想