俄罗斯学前教育简.ppt

俄罗斯学前教育简介 俄罗斯的学前教育 1991年 苏联解体 俄罗斯迅速走上了私有化的道路 这种状况也给俄罗斯的文化教育事业带来了巨大的冲击 1992年7月 俄罗斯出台了教育领域的根本大法 教育法 要求对教育机构定期进行评估鉴定 资格认证 为学前教育的发展提供了法律依据 随着俄罗斯新的政治经济制度的建立 学前教育机构的管理 设定的目标 实施的策略等方面都表现出一些新的特点 俄罗斯的学前教育 一 学前教育的性质二 学前教育的目标三 学前教育的途径四 俄罗斯学前教育的特点五 俄罗斯学前教育的未来发展趋势 一 学前教育的性质 年 月 俄联邦政府颁布的 教育法 明确规定 教育领域为优先发展的领域 俄罗斯 教育法 的颁布 使学前教育的发展开始受市场经济的调节 教育必须满足家长的多层次的需要 并使儿童的发展适应未来社会 这种状况使俄罗斯的学前教育的福利性质发生改变 它不再是社会公益事业 受市场经济的调节 家长根据自己的需要自主选择幼儿园 改变封闭式的管理模式 家长 社会团体和企业都可参与幼儿园的管理 二 学前教育的目标 1 为儿童提供安全的环境 使儿童免受一切生理 心理的伤害 保证儿童身体的发展 促进儿童身心健康发展 2 向儿童介绍基本的自然科学知识 激发儿童的求知欲 培养儿童创造的兴趣 发展儿童的智力 想象力 语言表达能力 3 向儿童传递人类的文化遗产 尤其是俄罗斯的文化传统 培养儿童热爱祖 关心国家大事的精神 教育儿童尊重别人和别人的劳动成果 帮助儿童养成愉快 乐观的心境 满足儿童情绪交往的需求 提高儿童的社会交往能力 4 给儿童提供学习民族艺术作品 民间工艺品的机会 培养儿童的美感 5 对缺陷儿童进行矫治 给予帮助 保证他们获得与其发展水平相适应的受教育权利 三 学前教育的途径 一日活动是对儿童进行全面发展教育的基本途径 在儿童的一日活动中 注意通过游戏和各种活动来促进儿童体力 智力 道德 艺术能力的发展 户外活动 四 俄罗斯学前教育的特点 1 注重对学前儿童和学前教育的科学研究 根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲 2 在教育非国有化过程中 加强国家对各种学前教育机构的宏观指导 五 俄罗斯学前教育的未来发展趋势 1 俄罗斯教育的非政治化和非意识形态化的趋势将进一步发展 教育要为人服务 教育的目的是使受教育者获得全面的知识 以便使受教育者能够自己去选择世界观和信仰 2 教育管理体制向民主化 多元化方向发展教育的民主化是俄罗斯教育发展的方向 这包括教育体制在管理上实行民主化 教育内容和方法的民主化等 各学前教育机构可根据实际情况调整自己的教学方案 教师也将有更大的自主性 3 教育面向个人 强调个性化教育俄罗斯目前正在实行教育的个性化 教育面向个人 承认个性人格的惟一性 充分发展个人的潜力 俄罗斯的个性教育从幼儿园开始 要求受教育者有足够的自由时间 学前儿童的自由游戏将得到更好的发展 4 教育表现出强调传统化和民族化趋势苏联时期的教育不强调民族性 淡化了民族观念 苏联解体后 各民族都开始复兴自己的文化 俄罗斯文化在学前教学内容中的地位日益突出 由于东正教是俄罗斯民族传统的支柱 教育的民族化在很大程度上也就表现为教育的传统化 东正教教会正在积极地介入学前教育事业 其影响将会越来越大 学前教育课程 课程目标 着眼于高素质公民培养 1 为儿童提供安全的环境 使儿童免受一切生理 心理的伤害 保证儿童身体的发展 促进儿童身心的健康成长 2 向儿童介绍基本的自然科学知识 激发儿童的求知欲 培养儿童创造的兴趣 发展儿童的智力 想像力 语言表达能力 3 向儿童传递人类的文化遗产 尤其是俄罗斯的文化传统 培养儿童热爱祖国 关心国家大事的精神 教育儿童尊重别人和别人的劳动成果 帮助儿童养成愉快 乐观的心境 满足儿童情绪交往的需求 提高儿童的社会交往能力 4 给儿童提供学习民族艺术作品 民间工艺品的机会 培养儿童的美感 5 对缺陷儿童进行矫治 给予帮助 保证他们获得与其发展水平相适应的受教育权利 俄罗斯教育系统1999 2001年素质教育计划 学前教育课程 课程内容 富有俄罗斯韵味 一 把俄罗斯自然环境作为教材 二 充分利用本土文化进行教育 三 从小培养幼儿的艺术素质 四 把节日庆祝作为重要教育内容 学前教育课程 课程实施 丰富多样的活动形式活动形式 学前教育课程 幼小衔接与学前课程学前教育阶段与小学教育阶段的衔接是一个令世界学前教育关注的问题 这点同样存在于俄罗斯学前教育 对这个问题的讨论集中于 学前教育与小学教育是一种什么样的关系 学前教育的基本任务是什么 学前教育如何与小学教育进行一体化衔接 在学前教育阶段为什么会出现竞争等 这个问题处理不好就会出现幼儿园教育的小学化现象 俄罗斯学前教育是怎样解决这一问题的呢 为了克服学前教育阶段 小学化 问题 俄罗斯联邦政府开始尝试学前与小学一体化的改革试验 如小学兼幼儿园 补偿性小学兼幼儿园以及幼儿园与中小学一体化学校等 加强学前教育与小学教育在内容方法上的衔接 是学前儿童在进入小学后能很快适应学校的教育生活 同时 在联合体中 学前儿童毕业后可以直接进入小学阶段 减少了不正常的竞争现象 对我国学前教育的启示 1 对学前教育的尊重中国教育的历史中 学前教育重要性的思想由来已久 古已有之 但是 其中更多的是教育家们对学前教育的推崇 国家政策方面的发展却极其缓慢 俄罗斯政府经历了从不重视到重视的过程 尤其在苏联时期 所有儿童都可以免费入幼儿园 官方的重视大大的提高了学前教育事业在社会经济发展中的地位 俄罗斯的经验告诉我们 政府的重视会更快地推动学前教育的发展 启示 2 学前教育管理制度的改革现在我国的幼教机构纷繁复杂 可以借鉴俄罗斯的管理办法 对学前机构进行 鉴定 和 资格认证 取缔不合法的幼儿园或者帮助其改善条件走向合法的道路 进一步规范幼儿教育市场 启示 3 逐步