小学数学人教2011课标版二年级加减混合 .doc_第1页
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文档简介

加减混合 研究主题：探究培养学生解决实际问题能力的有效方法研究设想：本节课拟通过开展奖励式的活动，营造自主探索、合作交流的氛围，以激发学生学习新知的欲望与兴趣及自主学习的能力，从而探索出培养学生解决实际问题能力的有效方法。教学内容：教材第28页的例3、4及“做一做”教学目标：知识与技能：使学生掌握加减混合的运算顺序，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。过程与方法：通过学生观察、讨论、比较，让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确计算。数学思考：在自主探究合作学习的过程中掌握加减混合运算顺序和用竖式计算的书写方法。解决问题：能从日常生活中发现数学。情感态度：培养学生认真审题、细心计算的习惯。教学重点：初步掌握100以内数的加减混合运算的顺序以及方法。教学难点：能正确使用竖式计算加减混合运算试题。教学准备：教学挂图教学过程：教学环节教师引导学生活动教学意图二次备课一、复习导入 同学们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。 学生口答激发学习的兴趣。二、探究新知一）、教学例31、出示主题图。 师：请你认真观察这幅图，从图中你知道了什么数学信息？2、算一算1）、师：求现在有多少人，怎么列算式？2）、67-25+28=？你会算吗？试一试。 师：谁来说说你是怎么算的？2） 、教学例41、出示例41）、讨论本题与上题的区别。2）、讨论小括号的作用及本题的运算顺序。3）、师：这题有简便方法吗？为什么？三）、小结 加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？ 学生自主观察、寻找数学信息并提出数学问题。学生口答：67-25+28学生动手试算，小组交流算法，教师巡视指导。学生汇报并展示算法。学生在草稿本上列竖式计算，并说过程。学生归纳、总结。让学生感受数学就在我们身边，初步掌握方法。发展学生解决实际问题的能力。二、巩固练习1、完成28页做一做。2、完成练习五第5题3、完成练习五第7题。生独立完成，集体订正通过多种形式的练习，使学生巩固100的加减混合运算的方法。三课堂小结、今天你有什么收获？学生谈收获。板书设计： 连加 连减例1 67-25+28=70(人）方法一： 方法二： 6 7 4 2 6 7 -2 5 +2 8 -2 5 4 2 7 0 4 2 +
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