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文档简介

例谈氧化还原反应导课技能 安徽师范大学化学与材料科学学院 汇报人 蒋建伟 同学们大多还在下课的状态 班里的吵闹声还没有完全安静下来 李老师就站在讲台上板着脸 严厉的环视着班级的各个角落 等待稍微安静下来之后 重复那句简单而乏味的语言 上课 坐下 今天我们讲 学生状况一 充耳不闻 若无旁人 也就很难引起学习的兴趣 以疑入境 创设情境 前两分钟的状态 前5分钟的学生状态会是怎样的 学生状况二 浮想联翩 思维迟缓 也就谈不上学习的效率 学生状况三 缺乏热情 注意力不集中 更谈不上学习的欲望 情境导入法 铛铛铛 上课的铃声响了 化学老师走进教室 例谈氧化还原反应导课 复习导入法 新课导入 温故旧知 氧化反应 oxidationreaction 还原反应 reductionreaction 2CuO C 2Cu CO2 CuO Cu 失去氧 C CO2 得到氧 例谈氧化还原反应导课 实验引导法 新课导入 反应原理 亚甲基蓝 MethyleneBlue 是一种氧化还原指示剂 在碱性条件下 蓝色的亚甲基蓝溶液可被葡萄糖溶液还原成无色的亚甲基白 MethyleneWhite 溶液 振摇该混合液 使其溶入空气或氧气后 亚甲基白被氧气氧化成亚甲基蓝致使混合液又呈现蓝色 若静置混合液 亚甲基蓝又被葡萄糖还原成无色的亚甲基白 如此反复振摇 静置混合液 其颜色将由蓝色到无色重复变化 直到所有葡萄糖都被氧化完毕或容器内的氧气耗尽为止 新课导入 绿茶久置变色 金属的腐蚀 例谈氧化还原反应导课 生活引导法 新课导入 氯化钠晶体 食盐 钠在氯气里燃烧 录像 例谈氧化还原反应导课 我的导课 问题一 实验室用金属钠怎样制备氯化钠 思考与交流 例谈氧化还原反应导课 如果针对 氧化还原反应 这一节内容来进行教学设计 你还可以用哪些方法来导课 并解释为什么这么做 调动学生的积极性和主动性 激发学生的学习兴趣 打开学生的思维之门 点燃学生的求知火花 教育不仅要教 而且要导 著名教育家叶圣陶 教学有法教无定法贵在得法 谢谢Th
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