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文档简介

挑山工教学设计教学目标：1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。2、学会本课生字、新词，理解意味深长、腾云驾雾、拘束的意思。能用耽误、朴素造句。3、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：重点：通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。学习挑山工不停地登攀的精神。难点：用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、观察演示法。教学过程：一、谈话引入。同学们，泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览。在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程，而却比游人先达极顶，这是真的吗？到底是怎么回事呢？请大家看书。二、初读课文，了解大意。1、带问题自由读课文。问题：挑山工是怎样登山的？游人是怎样登山的？结果怎样？（用笔划下有关语句。）把挑山工讲的话划下来。2、指名回答。三、自学生字、新词。1、辨析多音字。 2、易错的字。四、练习正确、流利地朗读课文。1、自由读。 2、每人读一句。 3、指名分段读。五、细读课文，理清脉络。1、默读课文，想一想本文如何分段？根据什么分段？2、讨论分段。 本文开头写作者在泰山上碰到挑山工，并由此产生疑问；有一次写出了作者的疑问，并用事实说明了疑问点；作者最后从这件事上受到启发。这就是作者的写作思路，即：产生疑问解决疑问受到启发3、根据作者思路划段，总结段意。（1）学生划段，讨论段意。（2）小结。第一段（1、2自然段）：讲我登泰山时看见挑山工登山与游人不一样，走的路程大约比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。第二段（36自然段）：讲我遇到一位挑山工的具体经历，证实他的速度果然不比游人慢，和我从挑山工的话中受到启发。第三段（7自然段）：讲我画了一幅挑山工的画，用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。4、提问：我们是怎样分段的？先读文，理清作者的写作思路，再根据作者思路为课文分段。六、归纳全文主要内容。课文记叙了我登泰山时，看到挑山工登山路
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