平行四边形 (2).doc

平行四边形的初步认识教学目标：1知识与技能初步认识平行四边形，能正确识别平行四边形，初步了解它在日常生活中的应用。2过程与方法 通过观察、操作、比较和交流，在折、剪、拼、移画等操作活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，积累数学活动经验，发展初步的空间观念，培养初步的实践能力和创新意识。3情感态度价值观在认识图形的过程中，进一步体会平面图形与实际生活之间的联系，产生学习数学的兴趣和学好数学的自信心，增强与同伴合作、交流的意识。教学重点：认识四边形和平行四边形。教学难点：在折、剪、拼、画等活动中感受相关平面图形之间的联系。教学过程：一、分一分师：小朋友们，你们喜欢剪纸吗？老师也很喜欢！瞧，我剪出了各种各样的图形。仔细观察，你能将这些图形分分类吗？（三角形、四边形、五边形）猜猜他是根据什么来分类的？师：是的，根据边的条数，我们可以将这些图形分成三类。瞧这类图形，它们都是由四条边围成的，所以我们称它们为四边形，但四边形也有各种各样的形状哦。我们已经学过了哪些图形？那你在生活中见过这种四边形吗？（贴平行四边形）。二、指一指师：瞧！（欣赏图片：伸缩门、篱笆、楼梯扶手、云梯）。 仔细观察，你能找到这样的四边形吗？师：你找到了吗？谁能沿着它的四条边指一指！谁再来指一指！师：小朋友们真善于观察，从生活中找到了这样的四边形。 现在，想不想亲手做出一个这样的四边形。三、拼一拼师：下面我们来听听活动要求（你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形？同桌两人合作，比一比，哪一组拼得快，拼的方法多！师：同学们真善于动脑筋，用不同的方法拼出了这样的四边形。老师有幸请到了这三位小朋友，来展示一下他们是怎么拼出这种四边形的。说得太好了，让我们把掌声送给他们。师：刚刚小朋友们用两块完全一样的三角板拼出了这样的四边形。瞧，像这样的四边形就是平行四边形。（抽象出图形）齐读。师：仔细观察，你觉得平行四边形是什么样的？ （ 四条边，边直直的，相对的边一样长，边斜的方向一样） 你能用手比划一下这两条边是怎样斜的吗？看来，在平行四边形中，相对的两条边斜的方向是一样的。四、辨一辨师：瞧，老师这儿有一组图形，你能找到平行四边形。谁来读一读要求。请上朋友们完成作业纸第1题。（选一作业）他做对了吗？第一个图形为什么不是？那第四个又为什么不是呢？五、做一做师：刚刚，小朋友们通过找一找，拼一拼，辨一辨，认识了平行四边形。下面，想不想自己动手创造出一个平行四边形。师：听：你能用下面这些材料创造出一个平行四边形吗？可以用钉子板围或用小棒摆。同桌两人合作，比一比，哪一组完成得又快又好。交流：1. 钉子板围。（选两种不同围法的）师：谁来说说他上下各围了几格？左右各围了几格？师：瞧，有一位小朋友是这样围的。是平行四边形吗？为什么？那你能帮他以改一改吗？谁能说说他是怎么改的？还有不同改法吗？师：现在，谁来说说，用钉子板围平行四边形要注意什么？师：接下来，咱们来看看你们又是怎样用小棒摆出平行四边形的？2. 小棒摆。师：瞧，这是（）组（）桌的作品。他们选择了几根小棒？上下，左右各几根？真不错！如果我要用更多的小棒来摆，至少要添几根？为什么？那这两根，可以怎样添呢？是这样吗？还可以怎样添呢？是这样吗？师：瞧，用相同根数的小棒能摆出不同形状的平行四边形呢！但不管怎样摆，相对的两边用的根数一定要一样多。师：下面，请小朋友们再想一想，摆一个平行四边形至少需要几根小棒呢？3根能行吗，为什么？瞧，这两桌小朋友都是用4根小棒摆出了平行四边形，形状完全相同吗？哪里不一样了？师：是啊，平行四边形两条边斜的幅度发生了变化，形状也就发生变化呢！师：张老师发现，咱们班的小朋友不仅爱创造，而且更爱思考！六、找一找丽丽也是个爱动手创造的孩子。瞧，他用一些完全相同的三角形拼出一个大三角形和一个六边形。仔细观察，你也能从中找到平行四边形吗？那你能找到大小不同的平行四边形吗？下面就请小朋友们完成作业纸第2题，看谁找到的平行四边形多！师：找到了吗？谁来指一指。这个平行四边形是由几个三角形拼成的？你还能找到这样的平行四边形吗？（谁能找到摆放位置不同的？）在六边形中，你们也找到了吗？ 师：你能找到更大一些的平行四边形吗？指一指。这个平行四边形又是由几个三角形拼成的？你还能再找到这样的平行四边形吗？还有吗？你们也找到了吗？在六边形中找一找，同桌两人互相指一指。师：还能找到更大的平行四边形吗？接下来你们打算找由几个三角形拼成的平行四边形呢？那五个行不行？为什么？你找到由六个三角形拼成的平行四边形了吗？谁来指一指！师：还能找到更大的吗？还有更大的吗？师：哇，我们找到了这么多大小相同或不同的平行四边形！把掌声送给自己！看来，只要我们用心观察，不断思考，就会有很多发现！六、变一变师：为了奖励大家的出色表现，老师给你们变个魔术。瞧，老师用四根小木板做了一个四边形，认识它吗？（长方形）。接下来，看仔细了。 现在还是长方形吗？现在呢？师：看来，一个长方形，不管怎样拉，虽然形状大小会发生变化，但它始终都是平行四边形。师：现在，你能将这个平行四边形再变成长方形吗？师：想一想，长方形和平行四边形有什么相同和