语文北师大版四年级下册当堂检测.docx

语言的魅力 学情分析 八册四单元选编了4篇课文其中3篇精读课文果敢的判断、语言的魅力、六个馒头1篇略读课文天游峰的扫路人，以及“语文实践活动4”。 本单元的整体目标是要使学生懂得遇到问题时，要善于思考，相信自己作出的正确判断；要有同情心，要善于体贴尊重人、乐于帮助人、乐于奉献，并感受语言的魅力。在自主、合作、探究的学习过程中，初步把握文章的主要内容，通过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，理解作者的写作意图和文章的基本意义。继续指导学生识字、写字、口语交际和习作。本单元的教学重点是能够说出课文的大意，独立填写表格；能默读课文，学习提出带有一定探索性问题；联系课文情景，展开想象，写一段话；有感情的朗读课文，能背诵相关的段落；体会课文所表达的思想感情。具体的每课的主要训练点是：果敢的判断让学生了解小泽征尔在欧洲指挥大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情。懂得在遇到问题时，要相信自己，敢于作出正确判断；语言的魅力让学生了解法国著名诗人让。彼浩勒用语言帮助盲老人的事情，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力；六个馒头体会同学之间的纯真友谊，懂得体贴、关爱别人；天游峰的扫路人让学生了解坚持做天游峰扫路人的原因，感受老人热爱劳动的精神，热爱家乡的情感。语言的魅力是这个单元的第2篇精读课文，根据单元整体教学研究，确定该课课型为重点课。（课文讲述的是在繁华的街头，一位失明老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见！”但是人们对此都无动于衷。而当诗人在牌子上添加了几个字，组成了“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的句子，让街头的行人变了，他们纷纷解囊相助。）这篇文章语言精炼，情感丰富，说明了恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力，深深的打动人心。从学习目标来看，读的训练始终贯穿整个语文的学习过程，中年级要求 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，因此，本课还要继续加强对学生读的指导和训练。中年级还要求 “能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”。因此教学设计从多种方法入手，了解课文、填写表格、交流汇报、体会感悟、表达训练等方面帮助学生学习课文，体会语言的魅力，认识到在自己的生活中也要注意运用语言。本课仍然是在培养质疑的能力，并在已有学习默读的基础上进一步提高默读能力。学生情况分析：从学生情况来看，课文内容结合学生的生活实际，在学生以往的学习基础上理解诗人对老人的帮助困难不大，需要理解的就是“悄悄”，为什么没有直接就告诉老人，结合我们以前学习的课文，如三年级的帽子一课，老师为什么没有直接告诉同学们汪霞的病情而是让每个同学都戴着帽子来上学呢。这里学生可以有自己的理解，比如担心是不是一定能唤醒无动于衷的人们；也可能是诗人非常希望帮助老人，他更尊重老人，想保护老人的自尊心，老人已经很可怜了，没人同情心里已经很难过了，自己就应该帮助老人等等学生会有很多自己的体会。在我们的教学中应该更多的鼓励学生能多角度的思维并发表不同的见解。这一点还体现在对因为有了这六个字之后的变化，行人的，老人的，诗人的等等，学生都可以从自己的理解角度谈感受，进一步体会这六个字的作用，感受语言的魅力。从读中让学生整体感知，抓住重点句，再读感悟，让学生在读中受到情感的熏陶。在教学中，特别是朗读的指导中，通过感受欣赏春天美丽的画面，创设情景、营造氛围，激发情感，调动学生的感情体验，结合我们前面所学的诗句加深感悟。对理解课文内容，突破重点，理解课文第六自然段的意思，并能在学习的基础上用有魅力的语言来写警示语都具有很重要的作用。教学目标： 1、 认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无 动于衷、良辰美景等）的意思。 2、 有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。 3、练习用有魅力的语言写警示语。 教学重点： 理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因，体会语言的魅力。 教具准备：图片（春天美景）、小黑板 教学方法 朗读法 以学生为主体 教学环境 教学过程： 1、 谈话导课 1、同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。） 2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力） 其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。今天，我们就一起来学习语言的魅力。（板书：语言的魅力。学生齐读课题。） 究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。 2、 初读课文，感知课文的主要内容。 1、 自由朗读课文，注意读准字音。 2、 检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛 头发斑白 无动于衷 良辰美景 绅士 嬉戏） （1） 学生自读、同位读、开火车读。 （2） 通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。 （处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。） 3、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？ （正音时，可以强调：穿着（zhu）华丽） 4、 指名说说课文主要讲了件什么事？（2、3名学生） （教师根据学生的回答板书：我什么也看不见 无动于衷 什么也没有得到 春天到了，可是 得到的钱多极了 随机理解：无动于衷） 3、 再读课文，感受语言的魅力 过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？ 1、默读课文，找一找什么情况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。） 2、 既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？ 过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了 （学生齐读。老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情的读。） 3、品读这句话，说说你的感受。（让学生结合板书，发挥想像，充分发言。如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。） 4、（出示图片）是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。 （合上图片）可是，这良辰美景，（引读）对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！ 当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就（引读）怎能不对他产生同情之心呢？（板书：产生同情） 5、 一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。（自由读。指名读。齐读。） 四、拓展延伸 过渡：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？（出示图片：1、不要踩草坪！ 2、浪费水罚款！） 请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。 （对于学生那些有创意的语句，教师可鼓励他们制成卡片，贴于宣传栏上。） 五、课下延伸： 在我们新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，