2012学年第一学期二年级语文上册第三单元教学设计.doc

第三单元教学设计单元教学目标：1、认识64个生字，会写44个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、背诵欢庆和北京中自己喜欢的部分。4、能够感受到祖国的伟大，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国的意识和情感，增强民族自尊心和自豪感。5、对三字经这种语言形式感兴趣。识字3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。2、认识11个生字，指导书写部分生字。3、感受祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。教学重、难点： 通过熟读韵文认识11个生字。教学准备：学生准备：收集祖国风光图片；了解少数民族；生字卡片教具准备：图片、生字卡片、词语卡片、句子卡片、课件教学时数：两课时 训练点：1、收集各民族名称和风俗。 2、积累词语。第一课时教学目标：认识生字、学习韵文。教学过程：一、 导入新课，激发兴趣。1、同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。这节课，我们一起来学习一篇描写祖国山河的三字儿歌。2、（板书课题）齐读课题。二、初读韵文，自主识字。 1、学生自读课文。读准字音，读通句子。2、分组练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、出示卡片让学生自主认读。5、开火车读生字。6、练习巩固：多（ ） 川（ ） 民（ ）夕（ ） 三（ ） 们（ ）三、朗读课文，体会感情、师范读课文，生体会情感。、生自由读文，思考：你从课文中了解了什么？有什么感受？、自读课文，勾画出不理解的地方。、小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。 我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华？黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置？它们有什么样的意义和地位？台湾在哪里？为什么说“台湾大陆是一家”？结合读读认认，说一说你都知道我国有一些什么样的民族？说说你对它们的认识。交流：我认识 ，我知道他们 。、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖 国表达你的心情吗?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧！、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。第二课时教学目标：复习巩固、指导写字。教学过程：一、背诵韵文，巩固生字。1、出示生字卡片：指名读11个生字。2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。3、练习巩固：在括号里填上恰当的词。 （ ） （ ） （ ）专心地 兴奋地 伟大的 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）弯弯的 温暖的 长长的 （ ） （ ） （ ）二、指导书写，辨析字形。1、这节课我们就来写字。出示“我会写” 的字认读。3、（屏幕出示带田字格的“川”“州”）4、观察“州” 和“川”哪儿不一样。如果能看出这三点的不同那才是火眼金睛呢。5、老师来写，你们有什么提醒我的吗？6、学生描红仿写，师巡视指导、评议。7、展示、评价学生的写字作业。三、作业：1、抄写生字词，2、照样子，把句子写具体。例：他很急。他急得像热锅里的蚂蚁。（1） 小弟弟真胖。 （2） 爷爷的嗓门真大。 板书设计：把韵文板在黑板上。9、欢庆教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重、难点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。教学准备：一些国庆的录像、图片或资料介绍的课件。教学课时：两课时训练点：1、学习多音字“乐、曲”。2、给课文配一幅图。第一课时教学目标：认识生字、学习课文、写“欢、庆”两个生字。教学过程：一、谈话导入：1、小朋友刚刚欢度十一长假回来，知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日）2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。3、板书：欢庆，读课题（读准“欢庆”）指导写生字“欢庆”。3、理解“欢庆”：大家结合自己过节的感受说说：什么是欢庆？什么时候我们想欢庆？课件展示欢庆。二、初读感知。1、教师范读课文。2、自由读课文：画出生字。3、小组读课文：互查读音情况。4、分组读上下句。5、小组合作学习：记忆汉字字形。6、全班汇报情况。（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。（2）、“读读写写”：给下面生字组词。 （ ） （ ） （ ） （ ）洁（ ） 庆（ ） 曲（ ） 欢（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、读议课文。1、再课文，读通课文指名读课文。2、指导学生体会课文的前4行。通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面? 用课文中的句子或自己的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海）我知道课文主要描写了 、 、 和 这些地方欢庆的场面。除了课文中的这些欢庆的场面，你想还有哪些欢庆场面。（鼓励学生各抒己见，这里是扩展学生思维的地方，教师要重点指导。）问：为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”，为什么说十月一日是个“美好的日子”。3、指导学生朗读课文，读出“欢庆”的语气。4、总结拓展：此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们在歌声中结束这堂课的学习吧。四、拓展活动。1、唱唱歌颂祖国的歌曲。今天是你的生日2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。3、我会积累：(1)十月一日是 节，是 节日。(2)六月一日是 节，是 节日。(3)九月十日是 节，是 节日。(4)一月一日是 节，是 节日第二课时教学目标：复习巩固要认的生字，指导写字。教学过程：一、复习导入。1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。2、复习本课生字：全班读。3、复习句子：指名读句子，要读出语气。（1）、田野献上金黄的果实。（2）、枫林举起火红的旗帜。（3）、蓝天飞着洁白的鸽子。（4）、大海奏起欢乐的乐曲。4、指名读课文：要求读音准确。5、练习巩固：（连线） 金黄的 旗帜 洁白的 乐曲 火红的 果实 欢乐的 鸽子二、写字教学。1、出示生字卡片，齐读。 2、书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字，“洁”字右上是“士”不是“土”。 “祖”字是示字旁，不是衣字旁。 “旗”字右下的“其”中间是两横3、引导学生发现生字在田字格的位置。4、教师在学生的提示下范写。注意一些字的细微部分，养成认真写字的习惯。5、学生练写，教师巡视指导。6、评议修改。三、完成课后练习。四、拓展练习：连词成句1、飞翔 在 鸽子 洁白的 蓝天上 2、少年 生日 欢庆 儿童 祖国的 板书设计：9、欢庆 田野献 果实枫林举 旗帜 蓝天飞 鸽子 大海奏 乐曲 十三亿孩子庆祖国教学反思五：欢庆这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。因为二年级的小学生对国庆节的知识了解得不是太多，尤其是对那种欢庆的情景感受不深，因此，为了激发学生的爱国之情，我特地为他们准备了开国大典以及举国欢庆国庆节的影音资料，在课堂上有选择地为他们播放，很自然地创设了欢庆的情景，为后面学生的感情情朗读做了充分的准备。为了让学生了解62年来祖国的新面貌，我为学生准备了许多图片，尤其是奥运会上北京的鸟巢和水立方的图片和济源篮球城、世纪广场的图片，因为学生对此比较熟悉，所以，很容易就能引起学生的共鸣。10、北京教学目标：1、认识13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。3、有热爱祖国的意识和感情。教学重、难点：正确、流利、有感情的朗读课文；感受北京的美丽。教学准备：生字卡，多媒体课件教学时数：两课时训练点：1、认识中心句和比喻句。2、搜集北京的图片进行交流。 3、词语搭配。第一课时教学要点：认识生字、学习课文。教学过程：一、谈话导入。谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？说话训练：我国的首都是 ，我知道那里有 。二、初读课文，学习生字。1、教师范读课文。2、自由读课文：读准字音，画出生字。3、小组内读课文：互查读音。4、指名读生字齐读开火车读交流识字方法组词三、精读课文、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。说话训练：听了老师读课文，我感受到了 。、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点？课文从（ ）、（ ）和（ ）等地方介绍了北京的美，其中 。、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。、你觉得哪些地方不明白？你还想知道哪些关于北京的事情？5、说话训练：出示句子：北京有许多名胜古迹，有许多风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。 有 ，有 ，还有 。6、小结拓展：这么美丽的北京，你想说点什么？（交流）想更多的了解北京吗？如果有机会咱们小朋友可以亲自到北京去看看。第二课时教学目标：复习巩固、指导写字。教学过程：一、复习巩固。 1、自由读课文：北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。3、连一连：美丽的 广场宽阔的 城市又宽又长的 公园风景优美的 柏油马路绿毯似的 草坪二、指导写字。1、出示要写的生字，齐读。2、指导学生仔细观察生字结构规律。3、教师范写，学生提出注意的地方。教师要注意细微的地方。4、学生练写后进行评议。5、比一比，组词。交（ ） 市（ ） 优（ ）校（ ） 柿（ ） 尤（ ）城（ ） 国（ ） 阴（ ）成（ ） 图（ ） 明（ ）三、练习背诵自己喜欢的部分，并背给小组长听四、拓展活动。1、进行一次北京风景图片展。2、仿照课文，说说我们自己生活的城市，用上文中你喜欢文字。板书设计： 天安门 柏油马路10北京 立交桥 越来越美 高楼大厦 名胜古迹 11、我们成功了教学目标：1、认识14个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。3、增强民族自尊心和自豪感。教学重点：是识记生字，有感情地朗读课文。教学难点：是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。教学准备：申奥成功的录像、以及相关的多媒体课件。教学时数：两课时训练点：1、补充形近字组词。2、口头填空。第一课时教学目标：认识生字、整体感知课文，指导写字。教学过程：一、简介奥运会，激发学习兴趣。1、教师介绍：奥运会每四年举行一届。奥运会上各国人民关注比赛情况，甚至通宵达旦观看比赛实况。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的相互理解，推动了世界的和平、友谊和进步。奥运会会旗中五环相连，象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。2、板题读题。二、初读课文。自主识字。1、教师范读课文。思考：这篇课文共有（ ）自然段。2、自由读课文：读准字音，画出生字。3、小组内读课文：互查读音。4、教师重点强调生字读音。指名读句子：注意读准句子中生字的字音。教师辅导讲解。5、借助熟字识记生字。出示卡片。教师帮助识记。三、指导写字。1、出示生字，认读生字。2、学生观察生字在田字格的位置。3、教师重点指导：互、匹4、指名在黑板上书写，并点出生字要注意的地方集体评议。5、完成“我会写”，师巡回指导。6、同桌互评。第二课时教学目标：巩固生字，学习课文，指导朗读。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、出示北京申奥成功的画面。2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？3、说一说：你当时的心情是怎样的？二、感悟课文。1、板书课题：我们成功了。质疑：“我们成功了”是指我们干什么成功了？成功之后怎么样了？我们申办奥运会成功了，成功之后人们非常兴奋，非常激动。2、学习第1自然段。（l）读一读，画一画。用你“ ”画出表现人们非常兴奋，非常激动的句子。（2）全班交流汇报。 喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。理解词语：“不约而同”是什么意思？你从中看出了什么？（事先没有商量，但人们都涌上了街头。从中可以看出人们都有同样的心清，都非常兴奋，非常激动。）学习比喻句：“变成了欢乐的海洋”是什么意思？（把北京城比作了海洋，这海洋里装满了欢乐，指北京城里每一个人都非常高兴。）仿写比喻句： 像 。3、学习第2自然段。（1）指名读第2自然段。（2）理解句子。 天安门广场聚集了几十万群众。（说明来的人非常多。） 人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”a闭上眼睛，想象画面，你看到了什么，听到了什么？想到了什么？说话训练：我看到了 ，听到了 ，想到了 。b齐读，把你所体会到的感情读出来。4、学习第3自然段。（l）指名有感情地读这一段。思考：这段话共有 句话。主要写人们在 申奥成功。（2）学生交流。 中华世纪坛人如海，歌如潮。 人们相互击掌，相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。 江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。5、理解最后一个自然段。（l）齐读这一段。（2）从中读懂了什么？（3）你从中体会到了人民群众什么样的感情。 （为申办奥运会成功而高兴，为祖国的伟大而自豪。）（4）再读，读出无比自豪办心情。（5）、口头填空： （）海洋 （）北京 （）人们（）祖国 人如（） 歌如（） （6）连词成句。1、广场 聚集了 天安门 群众 几十万 2、立刻 变成 欢乐 了 的 北京 海洋 三、总结拓展。1、这篇课文主要写了什么？你从中体会到了什么？ 2、收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。板书设计：11、我们成功了申奥 天安门广场 几十万群众北京欢乐的海洋 中华世纪坛 人如海 歌如潮12、看雪教学目标：1、学习本课10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、了解课文内容、知道海峡两岸的小朋友都盼望着祖国早日统一。教学重、难点：体会文中老师与孩子们对北京的向往之情。教学准备：多媒体课件（包括台湾地图、雪景图片等）教学时数：两课时训练点：1、补充动词加名称词组搭配练习。2、给台湾小朋友写信介绍自己的学校。第一课时教学要点：认识生字、学习课文。教学过程：一、揭题。、同学们，你们知道台湾省吗？、教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。教师进行简单介绍（日月潭、阿里山等）。、那里还有一群可爱的小朋友，你知道他们最大的心愿是什么吗？今天老师就要和大家学习新课，板书课题看雪，全班齐读。二、初读感知。 1、自由读课文：划出生字，读准字音。2、小组内按自然段读课文：互查读音。3、可采用谜语帮助记忆汉字。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。4、借助偏旁记忆汉字。指 接 银 积累生字：扌 、 、 钅 、 、 5、比一比，组词。井( ) 丁( ) 京( ) 古( )讲( ) 打( ) 惊( ) 故( )6、感知课文：文章讲的是一件什么事？三、引导学习课文。1、学习重点段落，讨论交流：大家见过真的雪吗？下雪的时候是什么样呢？（学生联系实际体会）书上有一段描写写得更美，大家赶紧自己读读吧！台湾的小朋友看到的是什么？他们会想些什么？说些什么呢？（引导学生体会台湾小朋友的心情）把小朋友们说的话用“ ”画下来，多读几遍。 学生交流。这四个句子有哪些共同点？把自己当成台湾小朋友练读这四句话。（学生练读）师生分角色练读，教师演教师，学生演台湾小朋友。2、重点指导“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”（表演体会“争着问”）3、有感情朗读最后一个自然段。提醒孩子注意停顿。思考：读了这一自然段后你体会到什么？（北京的小朋友盼望台湾回归祖国。）、分小组有感情的朗读师生对话。（3）小结：台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿，台湾回归祖国，台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。）第二课时教学目标：复习巩固生字，指导写字。教学过程：一、复习巩固：1、多音字组词。 pu ( ) sheng( )铺 省pu( ) xing( )zhe( ) xiang( )着 相 zhao( ) xiang( )二、指导写字。1、出示生字，齐读。2、指导学生观察生字在田字格的位置。3、教师范写，学生指出要注意的地方。4、学生练写，完成“我会写”。5、写后进行评议。三、指导完成“我会连”。1、读一读，连线。2、同桌互查。3、选择合适的词语填空。深情地 惊奇地 微笑地a、老师( )点点头。b、“您是在哪儿见过的？”孩子们( )问。c、老师望望大家，( )说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢！”板书设计： 12、看雪 台湾 北京棉花做的 真的雪 一起玩 盼回归教学反思六： 以谜语的方式导入揭题,学生兴趣较浓,很快就能进入正文学习。自由读文,学习生字词。这个环节我一开始就让学生自己试着读第二段和第九段,在教学过程中指名读的学生基本能够读准,我觉得这个环节可以放在读词的后面,可以先通过检查预习课文的要求来先学习生字词,巩固好生字以后再来读重点段落,可能会更好。还有在学生评议的时候,老师应更注意指导学生的一分为二的观点, 从两个方面来加以引导。一定要做到及时的鼓励学生,给他们自信。有感情地朗读对话。这个环节是本节课的重点环节 。刚开始的时候老师范读课文,要求学生在听的过程中注意找到不明白的地方,由于二年级学生的思维不够全面,虽然有几个同学能够提出一些比较好的问题来,但是大部分学生提的问题五花八门。所以在这个环节用了比较多的时间,使得后面的阅读时间就相对少了一些。我觉得应该给学生明确一点的问题,还是要以读好课文为主,给学生的质疑不要太多,适当就好,就是想各种形多让学生去读,想读,喜欢读。语文园地三教学目标：1、引导学生认识反义词。2、积累词句，朗读诗歌。3、通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。4、通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯。”课前准备：准备“我会选”的词语卡片； 学生准备展示作品。教学时数：三课时。训练点：1、补充近义词和反义词练习。2、区别陈述句和感叹句。3、唱我爱祖国。第一课时教学目标：我的发现、日积月累。教学过程：一、我的发现。、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。2、教师示范读，师生对读。注意字音读准。3、教师可抽查学生掌握生字的情况。检查是否每个同学都认识并能读准9个生字。4、指导学生为生字找朋友。5、我说你说”师生对说反义词：说教材里的词：补充：好( )新( )上( ) 高( ) 多（ ） 明（ ）开（ ）来( ) 前( )重( )生生对说反义词。二、日积月累。1、引导学生完成“我会选”。a、教师引导：（1）老师站在脚室的中央。 （2）老师站在教室的中心。b、这两句话的意思是否一样？说明