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中学生常见心理问题分析报告内容摘要：近年来，应试教育饱受批评，素质教育的呼声越来越高。而随着素质教育的不断推进，中学生的心理健康问题日渐浮出。从总体情况来看，目前中学生的心理是健康的，但在这主流的背后，也存在着阴影。调查表明，中学生中存在心理异常的约占30%，患有心理疾病的约占15%。中学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等。不良心理会严重影响学生的健康成长，不可等闲视之。关键词：中学生心理健康原因：当今，社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响，再加上学校过于强调升学率，致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视了学生心理因素的发展。尤其是现在的中学生基本上都是独生子女，父母期望过高，不能客观实际地给孩子制订目标。这些因素的影响，使中学生们面临着很大的心理压力，对许多问题感到迷茫和困惑，但又不知如何解决。结合调查结果可归纳为以下三方面问题。（一）学习方面： 调查表明：学生学习困难的原因是：20%注意力不集中；63%缺乏克服困难的精神，没有恒心和毅力；6%受到家长、学生和教师的责备、嘲笑、歧视而引起心理紧张；9%基础比较差；2%智力因素。可见学生学习困难的主要原因在于他们的学习品质方面，培养学生良好的个性品质和学习习惯非常重要。较大的心理压力，会使学生整天处于高度紧张状态之中，记忆力减退、注意力涣散、神经衰弱、出现一些异常的学习行为与习惯，从而导致厌学情绪，经调查有21%的学生有中度或中度以上的厌学情绪。 （二）人际交往方面： 学生不良的人际关系会造成一些不好的人格特征和个性心理如：自卑、自傲、过于内向、心胸狭窄等，有的学生会产生消极悲观的情绪，有时会有轻生的念头。学生的不良人际关系有： 1.与教师的关系问题：调查表明有50%的学生与教师的关系好或很好，43%的学生与教师的关系一般，有7%的学生与教师的关系不好或不太好。 2.同学间的关系问题：调查表明68%学生之间的关系比较好，27%的学生与同学的关系一般，有6%的学生与同学的关系不好或不太好。 3.与父母的关系问题：调查表明67%82%与父母的关系比较好，有6%8%的学生与父母的关系不好或不太好。 （三）青春期心理问题： 1.情绪方面：青春期是人由童年到成年的“过渡期”，情绪不稳定。遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑喜怒无常；易急躁、自我失控；过度焦虑紧张、自私狭隘；意志薄弱、承受挫折的能力比较差。调查表明：30%的学生有情绪方面的问题。 2.行为方面：一方面世界观还不够成熟，缺乏独立思考的能力和行为能力等；另一方面又有强烈的自我体现意识，主要表现为好逞强、做事鲁莽、逆反心理强烈，对父母或老师有较强的抵触情绪 3.个性方面：主要表现为任性，自尊心、好奇心特别强，过高估计自己，以自我为中心，看问题片面，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。 4.异性交往方面： 中学阶段是人生观确立的重要时期，学会和异性交往，在交往中认识异性，是中学生青春期教育的重要组成部分。初中生处于青春的萌动期，对异性感兴趣，对两性关系意识朦胧。他们渴望与异性交往，但是在同异性相处时又感到害羞不自在、不能正确处理与异性交往。有36%的学生对自身生理和心理的成长、发育感到恐慌或害怕，这说明他们还很不成熟。应对策略：1、端正观念 科学教育 首先，要改革教育体制与教育方法，变应试教育为素质教育，使学生全面发展。其次，教师要端正教育观念，热爱学生，树立新的人才观。再次，要创造民主和谐的教育气氛。抛弃师道尊严的旧观念，了解学生，多给学生关心和理解，鼓励学生独立思考，培养创新精神和实践能力。最后，要组织生动活泼、有意义的课内外、校内外集体活动，让他们在集体活动中逐步养成良好的生活习惯与行为模式。 2、家庭、社会共同编织学生心理健康安全网 中学生的不良心理与家庭教育有着密切关系。家庭对子女的期望要恰如其分，要根据孩子的年龄特点，个体差异进行教育，帮助孩子树立符合实际的奋斗目标，要根据具体情况调控孩子心理，做到有张有弛。中学生的心理健康问题也与社会上不良风气、内容不健康的大众传媒、网络侵蚀有密切关系。由于中学生世界观、人生观、价值观处在形成阶段，易受外界的影响，出现“近朱者赤，近墨者黑”的现象。因此，国家要制定一系列保护中学生健康成长的法律法规，净化社会空气，在全社会共同营造一个中学生健康成长的环境，编织一个中学生健康成长的安全网。 3、大力加强中学生的心理健康教育 如果能积极开展心理健康知识教育，可防患于未然，减少中学生心理疾病的发生率。学校要积极向学生普及保持心理健康的有关知识。在选择教育内容时，要有针对性、实效性，符合学生的心理实际；像如何建立合理的生活方式和学习秩序，良好的人际关系怎样营造，如何正确对待挫折，如何维护健康的性心理等问题。教师的讲解春风化雨，中学生的心理免疫力得到得高，从而减少心理疾病的发生。 4、建立中学生心理健康辅导室 建立学生心理辅导室，首先要清除部分学生对心理问题的误解。其次，要解决配备心理辅导员的问题。切实可行的办法是从教师中挑选出师德好、有扎实的心理学知识、善于做学生思想工作的教师，通过培训，做兼职心理辅导员。再次，心理辅导员的形式要多样化，它可以是“一对一、面对面”的形式，也可以通过心理咨询电