注意力第9节广度训练二(1).ppt

注意力之广度训练二 影响注意广度的因素 1 与知觉对象的特点有关 如果被知觉的对象形态相似 排列整齐 颜色大小相同 能够成彼此有联系的整体 注意的范围就大些 反之 则注意的范围就小些 2 与个人的知识经验的关 文化水平较高的人 对于文章语句注意的范围要比识字不多的人大得多 越是熟悉的东西 注意的范围就越大 知识经验丰富的人 善于把知觉的对象组成一个整体来感知 例如 儿童在初入学识不多的情况下 阅读时往往是一个字一个字甚至是一笔画地感知 注意的范围小 花的气力也大 而对于文化知识较多的高年级学生 则是一个词或词组 乃至一个短句地去感知 注意的范围扩大 而花的气力却较小 3 与个人的活动任务有关 活动任务不同 注意的广度也不同 例如 一个人在感知不同颜色 或者要求他说出尽可能多的汉字 或者要求他说出汉字的颜色 或者要求他辨别的汉字的正确与错误 由于活动任务的不同 使他所注意到汉字的数量也不同 此外 有明确目的任务的注意和没有明确目的任务的注意 两者的注意的广度也会不同 前者大 而后者小 注意广度的训练一 这次训练法的做法是 念给学生听一些记忆材料 听完后立即让学生复述出来 具体训练题举例 1 老师把下列四组汉字依次念给学生听 每隔一秒钟念一个字 念完后 立即让学生复述出来 第一组 书球第二组 电水车第三组 好吃天风第四组 走饭花灯狗第五组 风花煤电冰山第六组 饭衣静牛坑冷疼 2 老师把下列四组数字 每组两批数字 依次念给学生听 每隔一秒钟念一个 念完后 让学生倒复述出来 如老师念 2 4 学生念 4 2 第一组 2 40 8第二组 3 7 46 2 8第三组 5 2 7 94 3 8 5第四组 6 5 2 7 39 4 8 6 1 3 老师依次念下列三组材料 每组必有汉字和数字 老师每隔一秒钟念一下 念完后先让学生按顺序复述数字 然后再让学生按顺序复述汉字 如 老师念 8 天 6 纸 2 车 学生 8 6 2 天 纸 车 第一组 8 天 6 纸 2 车 第二组 3 好 4 水 2 画 7 灯 第三组 9 跑 6 球 4 床 5 电 注意广度的训练二 目的 在于提高他们的整体知觉能力 具体做法如下 给学生列一张数字表 表中数字的多少和排列顺序可根据学生的实际情况确定 表中的数字都是无规则的然后划去任意两个数之间的某个数 如划去 1 和 7 之间的偶数 或奇数 l53496382547973526272813037l54269874361735280342730l564923852567397102742984624851393628469298704738210847291705738 划数字训练的评分方法 计算划对 划错和漏划三种数据全部划对的数字的总和称为粗分 划错的加上二分之一漏划的称为失误 粗分减去失误称为净分 用公式表示为 净分 划对数 划错数 1 2漏划数 失误率 划错数 1 2漏划数 100 对学生们的要求是 每天拿出一定的时间进行自我训练 坚持一段时间后可通过比较多次训练间的净分和失误率 看出自己的注意广度