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永生的眼睛教学设计单位 河南省商丘市睢阳区毛堌堆镇老贡庄小学姓名 王永强教材分析 永生的眼睛这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终生难忘的形象:善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人，让人尊敬，让人怀念。学情分析 本文涉及角膜捐献，离学生的生活实际较远。所以应在课前让学生做初步的调查犷了解周围人对待角膜捐献的看法。在理解课文内容时，让学生通过各种形式的朗读，熟悉文章内容，触动心灵，升华感情。教学建议 1.器官捐献是社会较为关注的问题。课前可布置学生查找有关资料或调查周围人们对捐献器官的看法，了解为什么会有人反对或不愿意捐献器官，为学习本课做好准备。 2.同桌讨论，把课文中人物的对话搞明白。因为这篇课文大多不是用XX说:“”这样的形式引用人物的语言。尤其是第6自然段，前面间接引用父亲的话，不用冒号引号，说话人人称是“他”;后面是直接引用，没有冒号，直接用引号引出，说话人自称“我们”。 3.教学中可由文章题目人手，引导学生针对题目质疑，然后针对字生目读时提出的问题展开课堂教学。4.课文前两个部分(第18自然段）重点人物是父亲，教学也应引导学生重点理解父亲的精神境界。教学目标 1.认识8个生字，会正确读写7个生字。2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致地描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 4.能够理解有一定内涵的语句。重点难点 重点: 体会作者一家人的高尚情操。 难点: 抓住父亲的语言来理解一家人对死后捐献器官的看法的转变。教学准备 1.师生共同收集有关器官捐献的资料及相关事例。 2.课件。课时安排 2课时 第一课时课时目标 1.初读课文，学会本课的生字、新词 2.练习复述课文，概括文章的主要内容，熏点难点 重点: 学会本课的生字、新词。 难点: 概括文章的主要内容。教学过程一、导入新课 I.揭示课文题目，齐读。 2.课文为什么要用“永生的眼睛”为题?你怎么理解“永生的眼睛”？二、初读课文，了解文章大意1.指名读课文，纠正读音，学习生字、新词2.练习复述课文，概括文章的主要内容。（1）详细地复述课文。（2）简要地复述课文。（3）提示:文中都有谁捐赠了角膜?（4）用几句话概括文章的主要内容。 三、再读课文 1.分别指名读“母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这一二部分内容。 2.自由读课文，分组讨
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