语文北师大版四年级下册沙漠之舟第二学时.doc

沙漠之舟第二课时 张立香教学目标 1.学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”2.体会骆驼、沙漠、人之间的关系。3.培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。教学重难点:学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。过程与方法:小组 合作学习、自学相结合。教学准备:课件教学过程:一、 复习导入1.通过上节课的预习我们知道“沙漠之舟”指的是什么？板书:沙漠之舟 骆驼2.课文从哪几方面来写骆驼是“沙漠之舟”的？ （一是骆驼适应沙漠生活的原因，二是骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。） 二、深入学习，理解课文内容。(根据学生提问来学习)1、骆驼为什么能在沙漠里生活？沙漠有什么特点?(观看图片，从文中找出描写沙漠环境的句子)（1）学生自学第一自然段。 分小组学习，在文中找出第一自然段的总起句。标出第一自然段共有几句话。用“ ”画出描写骆驼生理特点的句子，用“”画出它作用的句子来。 边读边填表：骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？骆驼骆驼骆驼骆驼骆驼身体部位外形特点作用身体身体高 脖子长看到很远的地方鼻子嗅觉灵敏找到水源 避旋风腿有胼胝不会烫伤脚掌宽厚 脚趾分开不会陷入沙子里背上有驼峰储蓄养料抓住重点句子朗读体会，描写事物特点的方法。（2）检查自学情况。指名学生展示自己所填的表格。 用“由于因此”、“因为所以”、或“是因为”等词语将句子连起来。 例如：由于骆驼腿上有胼胝，因此不会被滚热的沙子烫伤。（3）指导学生朗读第一自然段。 了解写作特点。 第一自然段是“总分”结构，围绕第一句总起句进行具体描述。 出示幻灯片：骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？板书:从上到下，从头到脚的顺序 小结：这一段除了第一句总起句外，其他的句子有一个共同的特点：前半句介绍特点，后半句说明作用。主要介绍了骆驼适应沙漠生活的原因。2、人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？（1）分小组进行合作学习课文2-4自然段，讨论，找出答案。看哪个小组又快又对。 提示：将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交流。（2）学生先交流，再汇报。骆驼有三种特殊本领:能带路、能预报风沙、能驮物（3）骆驼和船相似的地方？（骆驼是沙漠里的重要交通工具；船是海上重要的交通工具。）3.学生自学句子:它是沙漠里重要的交通工具，人们把它看做渡过沙漠之舟的航船，称它为“沙漠之舟”。(你读懂了什么?)(1)句子中的“它”指的是 骆驼 。(2)这句话运用了什么修辞手法?句子中把沙漠比作 海洋 ，把 骆驼 比作 航船 ，形象地说明了 骆驼 在沙漠中的 重要作用 。(3)师:比喻句在说明方法里就叫什么呢?(打比方) （4）概括24自然段:讲骆驼成为沙漠之舟的原因。(5)师引读第二至四自然段，请你用一两句话赞美骆驼: 三、扩展练习。(1)了解内容之间的联系以及骆驼与人类之间的联系。板书:沙漠 人们 适应 帮助(2)情感教育 通过讨论，我们知道骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件；沙漠独特的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“土壤”。它像航船的舵手，为沙漠开辟了航线，所以我们要保护沙漠之舟 骆驼，保护所有的动物。让它们更好地为人类服务。四、总结全文。这篇课文是一篇描写动物的说明文，以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为“沙漠之舟”的原因。作者抓住骆驼的特点，按从上到下、从头到脚的顺序进行介绍，写得生动具体，有条有理。表达了作者对骆驼不怕困难、坚强品质的赞美之情。今后我们在写作时也可以尝试这种方法。五、布置作业六、板书设计： 沙 漠 之 舟 沙漠 人们 适应 帮助 骆驼教学反思: 沙漠之舟学习题单 班级 姓名 1、骆驼为什么能在沙漠里生活？（1）学生自学第一自然段。 分组学习，标出这一自然段有几句话，找出总起句，画上“ ” 。在课文中找出相关词句，用“ ”画出描写骆驼生理特点的句子，用“”画出它作用的句子来。 边读边填表：骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？骆驼身体部位外形特点作用身体鼻子腿脚掌背上 作者按照什么顺序描写骆驼的生理特点的? 2.学生自学句子:它是沙漠里重要的交通工具，人们把它看做渡过沙漠之舟的航船，称它为“沙漠之舟”。(你读懂了什么?)(1)句子中的“它”指的是 。(2)这句话运用了什么修辞手法?句子中把沙漠比作 ，把 比作 ，形象地说明了 骆驼在沙