语文北师大版四年级下册渴望读书的“大眼睛”第二课时.docx

渴望读书的“大眼睛”第二课时教学设计教学目标：1、了解课文是怎样描写这双大眼睛的，并能围绕“专注”，用“她（ ）地_,生怕_。”写句子。2、了解贫困山区孩子的学习生活现状，对他们产生同情和关心，同时为他们对知识的渴望，学习上的坚强产生佩服，鼓励自己不怕困难，努力学习。3、知道“希望工程”为改变教育落后面貌做出的贡献，积极参与到“希望工程”中。教育过程：一、回顾课文主要内容，引入新课。这节课，我们继续学习（齐读课题）。上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容。当时，我们是用什么方法概括主要内容的？（串联法）什么是串联法？对，就是把文中的重要线索或重点句子串起来，就形成了主要内容。来，你用串联法试试概括主要内容。（这篇课文主要讲了一名记者到大别山地区采访“希望工程”，有一个大眼睛的小女孩让记者十分感动，他拍下了我要读书这张照片，照片发表后，很快成为“希望工程”的形象标志，无数人向“希望工程”伸出了援助之手，至今，这双“大眼睛”还召唤着更多的人投入到“希望工程”中，激励着千百万孩子更加努力学习。）（出示照片）孩子们看，这就是那张我要读书的照片，这就是那个打动无数人的渴望读书的“大眼睛“，今天，就让我们借助这张照片，走近这个大眼睛的小姑娘，走近无数像小姑娘一样的山区孩子，去了解他们的学习和生活。二、1、迅速浏览课文，找找课文哪几个自然段详细描写了这双大眼睛？（25自然段）2、 默读25自然段，想想这是一双怎样的大眼睛？在每段中找一个关键词圈出来。（学生自学）小组内交流，如果有不同意见请讨论解决。汇报：第（）自然段中，这是一双（）的眼睛，我们圈的关键词是（）。板书：专注、渴望、讲述、唤起3、（看板书小结）这是一双专注的眼睛，一双闪烁着渴望，讲述着故事、唤起人们同情和关心的眼睛。现在，让我们走近他们的教室，来到课堂，去这双眼睛有多专注？自学：1、默读第2自然段，思考你从哪些重点词体会到小女孩的专注？用“”标注出来，说说为什么。（汇报：我从XXX词体会到因为）2、练习朗读3、小组内交流合议交流汇报：注视，就是专心地看着，（认真地、仔仔细细地、专心致志地、聚精会神地、全神贯注地）生怕，可以用换词法，换成害怕，分别读一读，有什么不同，更能体会到小姑娘一丝一毫都不打晃，非常专注。你能读出她的专注吗？组上还有能读得更入情入境的吗？小结：你们看，这个组通过合作，有的找到重点词，有的谈体会，有的展示朗读，共同完成了老师教给的任务，而且完成得很出色。我为他们组加3分。其他组也有想来展示朗读的吗？全班齐读这是一双专注的眼睛，我们完全可以推测，当她读课文时，当她写生字时，当她做数学题时，同样的是那么专注。你能用语言还原她专注学习的情景吗？出示：你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。她（ ）地看着_,生怕_。她（ ）地听着_,生怕_。她（ ）地写着_,生怕_。她（ ）地算着_,生怕_。她（ ）地读着_,生怕_。学习提示：1、选择一句写一写。2、读一读，改一改。3、小组内交流。小组汇报：第一个组，第一句就由你们组朗读最好的同学读。第二个组，我们一起来帮他们都第一句。师生配合读，我读第一句，下面就按顺序第一句读了读第二句，轮到你写的那一句时，你就起立读。4、刚才我们花了很多时间去感受小女孩学习的专注，可能你会觉得，这没什么呀，读书是应该专注，但如果你了解了小女孩的生活，了解了她要面临的困难，你就知道这份专注有多么地可贵。自读第3段，看看小女孩面临哪些困难？（教室光线不明亮，上学前连梳头的时间也没有）她怕不怕这些困难？她怕什么？读这一句板书：失学 在小女孩求学的路上，还有哪些困难？默读第一段，用“”在文中勾出小女孩面临的还有哪些困难？并用标注。交流：跋涉、30里路、蜿蜒的山路、走在大水库上这些，她怕不怕？她怕的是失学把这些困难换到下面这个句式说一说。你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然_，虽然_，虽然_,可是就连这样的学习机会她也担心会失去（练说）抽生说是啊！这些困难，她都不怕，她担心的是失学。在边远的贫困山区，还有很多像小女孩一样的孩子，请看：（放ppt）你看到了什么？对贫困山区的孩子们来说，刮风下雨，他们不怕；跋山涉水，他们不怕；简陋的教室，破烂的桌椅，他们不怕；甚至吃不饱，穿不暖，他们都不怕；他们怕的是失学。看，这个孩子一边放牛，一边眼巴巴地望着学校，你知道她内心再想什么吗？对，渴望读书。读了书就有了知识，就能就能就能你能读出这种渴望吗？抽生读 5、这是一双充满渴望的眼睛，你还从这双眼睛里看到了什么？（坚强、坚定、满怀希望）抽生板书：坚强、坚定、满怀希望看到这样一双眼睛，你内心有什么想法？（有佩服，有同情，有关心，有激励）让我们捧起书，用朗读来表达我们心中的感情。读25段6、这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。介绍资料希望工程为贫困山区的孩子带来了什么？你们课前收集了资料，给这个小女孩带来了什么改变？无数的像苏明娟一样的山区孩子，在希望工程的帮助下，考上了大学，改变了命运，有的又返回山区，用自己的知识建设山区，造福家乡。因此，（引读）“希望工程”被公认为20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌付出爱心的一块丰碑。直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希