2013年北师大版二年级数学下册导学案表格式全册.doc

二年级数学（下）课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间 总课时1授课时间学习内容分苹果（认识竖式）学习目标1、 分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一 定比除数小。 学习重点使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。学习难点通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：同桌二人互相说一说：82= 408= 427= 455=93= 357= 549= 328=自学感悟：出示苹果图，提问：1、从图中你知道了哪些信息？2、你会提出什么问题呢？试着解决。合作探究：师提取出其中的一个问题加以探究。出示问题：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？1、试着用你喜欢的方式解决这个问题。导学过程我的方式和你们不一样，观察一下我列的竖式，想一想：205=4 20表示苹果总数，5表示（ ），4表示（ ）。xK b1.Co m在这里，20是被除数，5是（ ），4是（ ）。汇报点评：分小组上讲台指着竖式讲解。师点拨；4应该写在个位上。巩固训练： 学生独立完成课本第2页试一试四道小题。指名板书，集体订正。拓展延伸： 有20个苹果，如果每盘放6个呢？请试着列出算式，并用竖式计算。板书设计分苹果每盘放5个苹果，20个可以放几盘？205=4（盘） 4 20 - 0答：20个苹果可以放4盘。导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间 总课时2授课时间学习内容分橘子（有余数除法1）学习目标1、经历分橘子的实际操作过程，初步了解余数的含义。2、结合实际操作，经历用竖式表示有余数除法的过程，并体会余数一定要比除数小。学习重点体会有余数除法与生活的密切联系，体会余数一定要比除数小。学习难点体会余数一定要比除数小。学习准备课件、学具。 集体备课二度备课导学过程温故互查：先自己做一做，在和同桌交流一下： 合作探究：活动一：分橘子。w W w .x K b 1.c o M小熊家里来了4位客人，好客的小熊拿出14个橘子来招待小伙伴们，每人分到几个橘子？（1）大组合作，用你手中的学具分一分。（2）分组汇报。 活动二；列竖式。像这样的有余数除法，怎样用竖式来表示呢？试一试好吗？学生独立尝试，动手写一写，然后组内交流。导学过程14表示（ ），4表示（ ），3表示（ ），12表示（ ），2表示（ ）。汇报点评：分组汇报自己的学习情况，其他组做补充。师点拨：余数的名称和商的位置。巩固训练： 完成第4页“算一算，想一想”中的四道题，提问：你们发现了什么？每道题的余数和除数有什么关系？点拨：余数一定比除数小。拓展延伸： 1、圈一圈，填一填。完成书P4练一练第一题，写出结果和相应的除法算式。板书设计分橘子14个橘子，平均分给4个客人，每人分到几个？还剩几个？1443(个)2（个） 3 4 12 - 2答：每人分到3个，还剩2个。导学反思新课 标第 一 网二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间 总课时3授课时间学习内容分草莓（有余数除法2试商方法）学习目标1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，验成功的喜悦。学习重点探索有余数除法的试商方法。学习难点探索有余数除法的试商方法。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2、练一练：105 165 185 205 全班齐练，指名板演。订正后让学生对4个小题进行分类：有余数的除法算式，没有余数的除法算式。自学感悟：55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？试着自己列式解决。老师巡回观察，但不做指导。合作探究：刚才在做的过程中，有的学生迟迟导学过程不知道商是几？现在在大组内交流一下你们的试商方法。分组交流，组长负责总结组内较好的试商方法。汇报点评：以组为单位上讲台板演。介绍自己组的试商方法。师根据学生的回答做点拨：可以利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小。点拨：计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。巩固训练： P5“试一试”。拓展延伸： P5“算一算”。指明板演，再次强调试商方法和步骤。板书设计分草莓55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个，还剩几个？558（个）（个） ，比小； ，比大 商是（）答：每盘放6个，还剩7个。导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间 总课时4授课时间学习内容租船（有余数除法的应用1）学习目标1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见， 通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。学习重点运用有余数除法解决实际问题。学习难点运用有余数除法解决实际问题。学习准备课件，学生准备小棒。 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、最大能填几？（ ）625 8（ ）38 7（ ）402.列竖式计算。485= 366= 537=自学感悟：出示P7主题图，引导学生观察。你能从中发现哪些信息？寻找信息：每条船每时3元、每条船 限乘4人、 我们有21个人。你能提出哪些问题？提出问题：至少要租几条船？合作探究：解决问题：在个人思考的基础上进行大组交流交流时围绕：导学过程你是怎样想的？如何列式？你认为怎样分配合理？汇报点评：以大组为单位进行汇报。其中5条船，每条船4人，还有一条1人。45+1=21。其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条2人，一条3人。44+5=21。其中3条船，每条船4人；另外3条船，每条船3人。34+9=21。 巩固训练： 练习：P7“试一试” 先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。 条件：每时租金3元。问题：10元钱最多划几时？提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？拓展延伸： P8“练一练”的第1、2、3 题。1.第1题要求学生回答解题思路：为什么需要5瓶水而不是4瓶。板书设计租船21个人去划船，至少要租几条船？2145（条）1（人）答：至少要租6条船导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间 总课时5授课时间学习内容派车（有余数除法的应用2）学习目标1.结合实际，运用有余数除法及相关知识解决问题。2.在合作交流中勇于发表自己的想法，学会表达和倾听。学习重点运用有余数除法相关知识解决实际问题。学习难点运用有余数除法相关知识解决实际问题。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：P8练一练第4、5题。自学感悟：出示派车图，提问：1、从图中你知道了那些信息？2、你会提出什么问题呢？合作探究：根据刚才自己了解到的信息，分组讨论一下：1、可以怎样派车？在小组内说说你的想法。2、你们认为怎么派车最合理？说说你们的理由。汇报点评：组1、2583(辆)1（人）派三辆面包车不够，要派四辆。导学过程组2、2538(辆)1（人）派8辆小轿车不够，要派9辆。组3、你们俩派车太浪费了，我派了2辆面包车，3辆小轿车。28=16 33=9 16+9=25正好坐满，没有座位说一说哪种方法最合理？点拨：派车时座位空的越少越合理。巩固训练： P9“试一试”提问：怎样派车比较合理？拓展延伸： 怎样派车更合理，除了考虑空下的座位数，还要考虑什么？在这种情况下，还需要知道哪些信息才能解答？板书设计派车共人面包车：限乘人 小轿车：限乘人（）可以怎样派车，在小组内说说你的想法。（）你认为怎样派车比较合理？导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型练习授课教师 设计时间 总课时6授课时间学习内容练习一学习目标1.使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。学习重点使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。学习难点使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自主尝试：第1题学生独立完成，开火车对答案。第2、3题全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。第4题先提问：画面上告诉我们哪些信息？学生理解题意后，独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程，进行集体订正。第5题学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是否正确。合作探究：导学过程第8题从图中你得到了哪些信息？试着解决题中的问题，在组内交流。汇报点评：分组汇报自己的学习情况师根据学生的回答情况进行点拨。除法有两种：一种是没有余数的除法，一种是有余数的除法。巩固训练： 第6题此题被除数数目较小，可要求学生直接写出得数后分类。再次感受“余数一定比除数小”。拓展延伸： 第8题：第（1）小题可以从图中看出。第11颗是白色。第（2）小题，让学生在图上再画一个圆，确定第18颗是蓝色。第（3）小题启发学生找规律，5个圆为一组，第25颗正好是第5组的最后一颗，因此是蓝色。板书设计练习一（）里最大能填几？ （ ）524 6（ ）34 7（ ）48 （ ）846 （ ）970 4（ ）30导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间 总课时7授课时间学习内容小熊购物（乘加乘减）学习目标1、发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。学习重点引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。学习难点能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、口算。（开火车）35= 48= 76= 36-17= 80-43= 93= 85= 37-15= 8+15= 36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20点拨：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。自学感悟：出示小熊购物图，提问：1、从图中你知道了那些信息？2、你会提出什么问题呢？并解决。合作探究： 出示问题：胖胖买了4个面包和1导学过程瓶饮料，他该付多少钱？1、你能把这两个算式合成一个算式吗？2、说一说你们怎么想的？怎么算的？3、在一个算式里，有加法又有乘法，我先算（ ），再算（ ）。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。点拨：有乘法和加法的综合算式里，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法。巩固训练： P12算一算第（2）题。点拨：有乘法和减法的综合算式里，要先算乘法，再算加法。拓展延伸： P11“试一试”第 （1）、（2）题注意注意提醒学生把先算的一步用直线划起来。（3）题让学生再独立思考的基础上进行小组讨论。也可自己创设情景来叙述算式的意义。板书设计 小熊购物胖胖该付多少元？3412（元）12+618元） 可以把两个算式合在一起。 乘加、乘减 34+66+34 先乘法12+6 6+12 再加减1818答：胖胖该付18元。导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间 总课时8授课时间学习内容买鲜花（除加、除减）学习目标1、 结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2、能正确计算有关的两步试题。学习重点正确计算有关的两步试题。学习难点正确计算有关的两步试题。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、口算（开火车）408 287 366 248 819 1532、提问：上节课我们学习的乘加、乘 乘减两步计算式题的计算顺序是什么？3、练习（二人板演，全班齐练） 48+6 40-64自学感悟：出示买鲜花图，提问：1、 从图中你知道了那些信息？ 2、 你会提出什么问题呢？并解决。合作探究：师提问题：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？导学过程买1枝菊花和1支百合花，共花多少？1、试着列式解决这两道题？2、你能列成综合算式吗？3、说一说你先算什么？再算什么？我发现在有加减法和除法的算式里，应该先算（ ），再算（ ）。汇报点评：X k B 1 . c o m分组汇报自己的学习情况。巩固训练： P15试一试中的习题。引导：在一个算式里，有加减法，又有乘除法，先算什么、再算什么？拓展延伸： P15练一练1、2、3、4题。板书设计买鲜花（除加，除减） （元） （元） 先算除法，再算加减法 先算除，后加减导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间 总课时9授课时间学习内容练习二（一）学习目标1、结合解决问题的过程，进一步探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2、能正确计算有关的两步试题。学习重点体会到数学与实际的密切联系。学习难点能正确计算有关的两步试题。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自主尝试：第1题。先让学生说一说每题的运算顺序，然后独立练习。4人上黑板板演。板书：运算顺序：先乘除，后加减。第2题。先帮助学生理解图意，明确问题，然后独立解答，集体订正。合作探究：第3题。1、你从图中知道了哪些信息？2、请试着独立解决这两个问题。3、到你的组里交流一下，互相订正。第4题。1、从图中你知道了哪些已知条件？导学过程求什么？ 2、请试着独立解决这个问题。3、到你的组里交流一下，互相订正。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。指出组内存在的问题，并且集体订正。巩固训练： 练习二第8题。拓展延伸： 练习二第9题。板书设计练习二23+58 90-39 90-546 324+15=23+40 =90-27 =90-9 =8+15=63 =63 =81 =23运算法则：先乘除，后加减导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间 总课时10授课时间学习内容练习二（二）学习目标1、结合解决问题的过程，进一步探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2、能正确计算有关的两步试题。学习重点能正确计算有关的两步试题。学习难点体会到数学与实际的密切联系。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自主尝试：练习二第7题。先让学生说一说每题的运算顺序，然后独立练习。4人上黑板板演。板书：只有加减法：从左到右依次计算有乘除法，也有加减法：先乘除，后加减。合作探究：第5题。分组讨论：1、哪种饮料便宜？2、每瓶便宜多少元？汇报点评：分组汇报自己的学习情况。导学过程1、哪种饮料便宜？组1：可以比1瓶饮料的单价。组2：也可以比6瓶饮料的总价。组3：还可以比12元买的饮料听数。每瓶便宜多少元？ 3-126=3-2=1（元）答：男孩买的饮料便宜，便宜1元。巩固训练： 练习二第6题教师先让学生观察，然后画出后面的图。拓展延伸： 练习二第10题是一道思考题，可以培养学生的观察能力。排列的规律：圆的个数依次为1个、3（1+2=3）个、6（1+2+3=6）个。板书设计练习二100-45-25 26+36-14 38+44 324-7=55-25 =62-14 =38+16 =8-7=30 =48 =54 =1只有加减法-从左往右依次计算有加减法，又有乘除法-先乘除，后加减导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型练习授课教师 设计时间 总课时 11授课时间学习内容过河（带小括号的运算）学习目标1、通过“过河”的情景，发展提出问题和解决问题的能力。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。学习重点能正确计算带有小括号的运算。学习难点能正确计算带有小括号的运算。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、口答题：新|课 |标|第 | 一| 网2+75，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。40-364，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。2. 计算32-88 20+164 30-45自学感悟：出示P17主题图，引导学生观察。1. 理解图意，明确问题 图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？2. 独立尝试，合作解决。 学生独立完成，教师巡视。合作探究：导学过程1、“29+259”是否符合解决问题的顺序？2、我们可以请“（ ）”来帮忙，你觉得应该怎么加？3、加上括号后，我们先算（ ），再算（ ）。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。巩固训练： P19做一做点拨：有小括号时，要先算小括号里面的。拓展延伸： 说一说下面两题的运算顺序，再算一算。24+168 （24+16）8引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。板书设计过河至少需要几条船？（）（条）答：至少需要6条船。有小括号时，要先算小括号里面的。导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间 总课时12授课时间学习内容练习三学习目标进一步在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。学习重点能正确计算带有小括号的运算。学习难点能正确计算带有小括号的运算。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自主尝试：第1题学生独立完成，板演。比较，点拨：虽然上下两题符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。强调：有小括号时，先算小括号里面的。第2题图的意思是将“19+26”个桃子平均放在5个篮子中。教师让学生先说说图的意思，然后让学生独立解答。第3题是一道开放题。题中的单价是使用统计表的形式表示出来的。合作探究：导学过程1、从题中你知道了那些信息？2、试着填如下表格付的 钱数每盒的价钱盒数找回的钱数20 2 20 2 20 2汇报点评：新|课 |标|第 | 一| 网分组汇报自己的学习情况。巩固训练： 练习三第4、5、6题。拓展延伸： 练习三数学游戏先让学生了解游戏规则，然后利用扑克牌进行游戏。板书设计练习三16+248 18-92（16+24）8 （18-9）2306-3（306）-3 导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间 总课时13授课时间学习内容辨认方向学习目标.1、结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。学习重点结合具体情景给定一个方向，能辨认其余的七个方向。学习难点结合具体情景给定一个方向，能辨认其余的七个方向。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、说一说，上学期学过哪些方向？2、说一说自己的东面是（ ），南面是（ ），西面是（ ），北面是（ ）自学感悟：1、在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？ （板书：东南、东北、西南、西北。）2、出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。导学过程合作探究：用已经学过的方向知识，说一说图书馆、少年宫、电影院、动物园分别在学校的什么方向。先自己说一说，在和组内的同学交流一下。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。板书：西北、西南、东南、东北学生填在书上。要注意纠正北西、北东、南西、南东等错误说法。巩固训练： 师生共同制作方向板。拓展延伸： 1、利用方向板在教室里辨认8个方向。 2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。板书设计辨认方位西北 北 东北西 东西南 南 东南 导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型练习授课教师 设计时间 总课时14授课时间学习内容认识路线学习目标1、 认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。学习重点引导学生认识简单的路线图。学习难点根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：教师说一个方向，学生马上伸手指向相应的方向，要求学生指得又对又快。如教师说：“东南方向。”学生马上伸手指向东南方向。自学感悟：教师出示书中例图。教师向学生介绍这是1路车的行车路线图。教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么？学生各抒己见。合作探究：1、打开书读一读淘气和笑笑都说了些什么呢？2、先自己填一填试一试中的内容，再到组内交流一下。互相订正。导学过程3、说一说两条路线的相同点和不同点。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。点拨：1、我们在叙述时一定要从方向和路程两个方面进行叙述。这样才能确定具体位置。2、两条路线所经过的地方是一样的。但是所走的方向却是相反的。巩固训练： 同桌二人共同完成P24说一说。集体订正。拓展延伸： P25练一练。板书设计认识路线 小明：广场-电影院-商场-少年宫-动物园。 小红； 动物园-少年宫-商场-电影院-广场。 所走的路程是一样的 所走的方向是相反的 方向+路程导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型练习授课教师 设计时间 总课时15授课时间学习内容练习四学习目标1、能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。学习重点能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。学习难点能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自主尝试：第1题：第（1）小题：让学生观察情景图，然后独立完成。第（2）小题：让学生了解什么是交叉路口，怎样找交叉路口才能找到邮局所在的位置。第（3）小题：答案不唯一，有很多条路线可以到达。第（4）小题：是一道开放题。教师让学生自己确定起点和终点，说一说怎样走，在小组中交流。要走最近路线。合作探究：贴一贴。1、将书后附页中的图片剪下来。导学过程2、按所给的信息将医院、健身场和商场贴在希望小区中。3、在小组中交流自己的小区图。汇报点评：新- 课-标-第- 一-网分组汇报自己的学习情况。点拨：教师鼓励学生运用不同的方式表达各建筑物的位置。1号楼的东南、东北等方向各有什么建筑物，谁在商场的东、南、西、北方向等等。巩固训练： 练习四第2、4题，独立完成，组内订正。拓展延伸： P25第2题。点拨：路线有好几条，但要尽可能选择最短的路线。板书设计练习四方向+路程山岗在居住区的西南方向 中心点导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间 总课时16授课时间学习内容数一数（认识千）学习目标1、 通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。2、 通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。学习重点认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。学习难点对大数有具体的感受，发展数感。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、数数100以内的数（可5个5个，10个10个地数）2、复习计数单位，并说说几个计数单位之间的关系。自学感悟：出示挂图，把其中的数用笔画出来并且读一读。1、说说你发现了什么（比我们以前学过的数要大）2、说说你所知道的大数 学生举例。合作探究：发给小组一个计数单位的模型。1、你能用自己喜欢的方法数出这个模型一共有多少个小正方体吗？导学过程2、说一说你是怎么数的？汇报点评：分组汇报自己的学习情况。根据学生的回答适时点拨：一个一个的数，1、2、10，10个是一排。10个10个地数，10、20100，100个是一层。一层一层地数，100、2001000，10个100是一千。板书：千 百 十 个巩固训练： 同桌互相检查1、一个一个地数，数到十。2、十个十个地数，数到一百。3、一百一百地数，数到一千。拓展延伸： 目标与练习的习题。板书设计数一数个十是一百个一百是一千数位顺序表 千位，百位，十位，个位导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间 总课时17授课时间学习内容数一数（认识万）学习目标1、通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位“万”，并了解单位之间的关系。学习重点认识新的计数单位“万”，并了解单位之间的关系。学习难点对大数有具体的感受，发展数感。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：同桌互相检查（顺数或倒数）1、十个十个地数，数到一百。2、一百一百地数，数到一千。板书：千 百 十 个自学感悟：出示10个计数单位模型，同桌合作完成一千一千地数，数到一万。集体数两遍。点拨：10个一千是一万。板书：万 合作探究：P31说一说活动1、四人大组合作完成第（1）题有（ ）个小正方体。第（2）题有（ ）个小正方体。导学过程第（3）题有（ ）个小正方体。第（4）题有（ ）个小正方体。汇报点评：分组汇报自己的学习情况，点拨：要从高位数起第（2）题10个一是1个十第（3）题10个十是一百巩固训练： 填空：10个一是（ ），10个十是（ ）10个一百是（ ），10个一千是（ ）拓展延伸： P31涂一涂。板书设计xK b1.Co m数一数个十是一百个一百是一千个一千是一万数位顺序表万位， 千位，百位，十位，个位导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间 总课时18授课时间学习内容拨一拨（读数）学习目标1、通过“拨一拨”“数一数”活动，激发学生读数，写数的兴趣。2、通过在计数器上拨数的活动，了解万以内数的顺序，会数会读万以内的数。学习重点了解万以内数的顺序，会数会读万以内的数。学习难点了解万以内数的顺序，会数会读万以内的数。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、298里面有（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一。2、3800里面有（ ）个千，( )个百。自学感悟：1、同桌二人在计数器上完成P32“拨一拨”第（1）（2）题。2、同桌交替进行，一人拨，另一人在书上填。3、同桌交替进行，一人拨，另一人读出所拨的数。合作探究：1、四人一组讨论一下读数时要注意什么？2、把你们的讨论结果记录在学案导学过程上。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。根据学生的汇报总结：读数时要注意：1、每一位上的数字是几就读几，记得带上计数单位。2、中间有一个或两个、三个零，只读一个零。3、不管末尾有几个零都不读。巩固训练： P34练一练的第1题。拓展延伸： 1、填一填975、（ ）、995、1005、（ ）、1025997、（ ）、（ ）、1000、1001、（ ）3800、（ ）、4000、4100、（ ）、（ ）板书设计拨一拨（读数）1、每一位上的数字是几就读几，记得带上计数单位。2、中间有一个或两个、三个零，只读一个零。3、不管末尾有几个零都不读。导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间 总课时19授课时间学习内容拨一拨（写数）学习目标1、通过“拨一拨”“数一数”活动，激发学生读数，写数的兴趣。2、通过在计数器上拨数的活动，了解万以内数的顺序，会数会读、会写万以内的数。学习重点了解万以内数的顺序，会数会读万以内的数。学习难点了解万以内数的顺序，会数会读万以内的数。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、在计数器上，从九百八十，十个十个地数，数到一千零五十。2、在计数器上，从三千八百，一百一百地数，数到四千二百。3、在计数器上，从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六。自学感悟：1、同桌二人在计数器上完成P32“拨一拨”第（3）（4）题。2、同桌交替进行，一人拨，另一人写出所拨的数。2、同桌交替进行，一人读，另一人写出所读的数。合作探究：1、四人一组讨论一下写数时要注导学过程意什么？2、把你们的讨论结果记录在学案上。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。根据学生的汇报总结：写数时要注意：1、每位是几就写几。2、哪个位上什么也没有，就用零补足。巩固训练： P33试一试第（1）（2）（3）题。1、第（1）小题，学生独立完成，说一说自己是怎样想的。2、第（2）题，指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。强调10个一是十。3、第（3）题，先用计数器拨一拨，数一数再书写。拓展延伸： P34练一练的第2、3、4题。P33、P34数学万花筒，P35数学游戏。板书设计拨一拨(写数)1、每位是几就写几。2、哪个位上什么也没有，就用零补足。导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间 总课时20授课时间学习内容比一比(比较大小)学习目标1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。新- 课-标-第- 一-网学习重点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示数的大小。学习难点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示数的大小。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、在里填上“”或者“” 96 123 9825 269 5649 8786自学感悟：出示主题图，引导学生认识我国的几座名山。1、对几座名山作简要的介绍，对学生进行爱国教育。2、请读出他们各自的高度。3、比一比这两座山的高低。 1873575 20172160合作探究：1、在大组内交流一下你们的答案，互相订正。2、讨论一下万以内数比较大小的方导学过程法。3、把你们的讨论结果写在本上。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。根据学生的汇报进行总结：数的比较：1、数位比较多的那个数大 2、数位相同的，从最高位比起，最高位的数大的那个数大。如果最高位上的数相等，就比较下一位巩固训练： P36练一练。P37猜数游戏引导学生发现并掌握猜数的方法，渗透“逐步逼近”的思想。拓展延伸： P39第8题。答案不唯一，要求学生写出一种就可以了。板书设计 数的比较1873575 201721601、数位多的那个数大2、数位相同的，从最高位比起，最高位的数大的那个数大。如果最高位上的数相等，就比较下一位导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 设计时间2013.2.5-2013.2.25总课时21授课时间学习内容比一比(排列顺序)学习目标1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。2、结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。学习重点掌握把几个数按照一定的顺序排列的方法。学习难点掌握把几个数按照一定的顺序排列的方法。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、 填空。最小的一位数是（ ），最大的一位数是（ ）。最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ）。2、在里填上“”或者“”427 O 527 1620 O 620 888 O 988 29 O110 99 O 999 6080 O 3090 自学感悟：最小的三位数是（ ），最大的三位数是（ ）。最小的四位数是（ ），最大的四位数是（ ）。合作探究：导学过程P36试一试，先独立完成。把它们按从小到大的顺序排列。大组内交流答案，并订正。讨论：这么多的数，怎样才能很快地从小到大排列呢？汇报点评：分组汇报自己的学习情况。根据学生的汇报进行总结：先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。9934538780917254300巩固训练： 1、试着把四座山按照从高到低的顺序排列。2、P39第7题先独立完成，再集体订正。拓展延伸： P39练一练第1、2题。先让学生独立思考，再组织交流。板书设计排列顺序先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。9934538780917254300导学反思新课 标第 一 网二年级数学(下)课堂导