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退位减教学反思本课是在学生已经有了两位数减一位数（退位）减法、两位数减两位数（不退位）减法、两位数加两位数（进位）加法这些知识的基础上进行学习的，也是学生进行后期计算加减混合运算的基础。由于教材给出的信息和问题较复杂，所以我根据教学要求灵活的选择了教学素材，为学生创设了学生感兴趣的情景串，而是把信息窗的内容放在练习课中处理，这样分散了教学的难点。在学生易懂问题的解决过程中学习100以内的退位减法。本节课的重点是学习用竖式计算的方法。难点是理解退位的算理，掌握退位的方法。本节课的教学中，我设计了一个情景串，为学生新知的学习做好了充分的铺垫，并把学习100以内的退位减法，与解决问题紧密地结合在一起，抓住关键点引导学生探究学习计算方法。具体体现了以下几个方面：1、在关键的地方创设问题，为学生的探究学习奠定方向。比如在引入新课时，设问：根据搜集到信息，你能提出什么问题？引导学生提出了“小猴还剩多少元钱？ ”，为学生探究计算方法奠定了基础；在探究竖式计算方法时，提出问题：个位上的数不够减的怎么办？引导学生理解算理，总结算法。2、注重知识迁移，引导自主探究、合作学习。本节课始终把学生放在主体地位上，让他们借助已有的知识经验自己去探究、发现计算方法。在学生有了想法想说一说，遇到问题想问一问时，及时组织班内交流活动，在交流的过程中，学生理解了算理，掌握了计算方法，提高了数学能力。3、注重直观教学。在学生思维遇到困难时，借助多媒体演示，帮助学生理解，分散难点，同时学生的形象思维也得到了发展。本课我有很多不到位的地方，
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