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文档简介

海上的日出教学设计教学目标：1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。教学重点难点：重点：日出的全过程。难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。体会作者观察和描写景物的方法。三、教学方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。四、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。五、教具准备：课件1：重点语句的幻灯片。课件2：日出的影像资料。一、启发谈话，引入新课 1、用本单元的主题“太阳”来引入课题。2、教师板书课题，学生齐读。二、交流资料，了解背景。1、课件出示巴金先生的背景资料。2、出示学习目标，学生齐读。师生共同归纳学法。三、品读课文，美读展示。1、课件出示探究点一，学生齐读。2、根据探究点的要求，采用齐读、指名读、师生共读的方式朗读课文。3、学生齐读第一自然段，画画自己喜欢的句子，读读自己感受最深的句子，谈谈自己的读书体会。说说自己理解句意的方法。并指导学生美读展示。4、布置小组学习任务，进行小组合作学习，讨论，5、指名学生汇报，畅谈感受，其他同学补充。（1）日出时 （请学生选择自己最欢的句子有感情的朗读，把描写太阳升起来时的动作，颜色变化的词找出来，做个标注，谈谈你的感受。师及时板书。） （2）日出后 （请学生小组讨论后汇报交流。引导学生抓住表示不同天气的词语，进行对比理解。师及时板书。）6、作者描写海上的日出壮美与绮丽，内心的前沿万语都化成了课文的最后一句话，学生齐读：（师板书） 四、回顾课文，总结写法1、师：今天我们通过品课文，想象作画，充分感受了海上的日出的壮观美景，虽然我们没有看过真正的海上的日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？2、出示探究点二。学生齐读。学生发表自己的看法：（细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想像）五、配乐朗读，整体感受。让我们伴随着美妙的音乐，美美地朗读课文，再次感受“海上日出”这一伟大的奇观！教学反思：由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过“品读”来代替文章的讲解。自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，我先指 名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。“读”贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。学生在课堂上积极踊跃，
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