物理人教版九年级全册说课稿.doc

欧姆定律及其应用说课稿古城初中 孙林先一、教材分析 欧姆定律教学安排是在学生学习了电流、电压、电阻等概念，掌握了电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后纳入教学的，它的安排既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。 本节课在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是本章的教学重点，也是初中物理电学中重点内容之一。 本节课的教学，着重于通过复习电流跟电压和电阻的关系，揭示欧姆定律，并将其应用于生产生活中，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。 二、教学目标 （1）知识与技能： 进一步掌握欧姆定律，会用欧姆定律分析电路问题，进行电路计算（2）过程与方法： 通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。 （3）情感态度与价值观： 让学生体验和经历科学探究的过程，培养学生解答电学问题的良好习惯三、重点、难点分析 新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力；学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。本节的重点和难点是探究电流跟电压和电阻的关系，理解各量间的辩证关系。 四、教法、学法 欧姆定律揭示了电流、电压和电阻各物理量之间的辩证关系。在这部分内容的学习中，应该着重让学生亲身经历各种探究过程，在探究中体会各种现象之间的联系，分析现象的本质，让学生体会用联系的方法看问题。针对素质教育对学生能力的要求，本节采用观察分析、实验探究法。体现了“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过亲身实验、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行亲身实验和对实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。五、教学设计 （一）复习 电阻一定时，电阻上的电流与电压成正比 电压一定时，电阻上的电流与电阻成反比 内容：导体中的电流，跟导体两端的电压与正比，跟导体的电阻成反比。表达式：I=U/R（1）欧姆定律 适用条件：纯电阻电路；I、U、R对应同一导体或同一段电路不同时刻不同导体或不同电路三者不能混用 计算：强调电学题的基本解题步骤（2）公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(IU)。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(IU/R)。公式I=U/R完整地表达了欧姆定律的内容。 说明： 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。 （二）欧姆定律的应用1、简单电路的计算总结一下电学题的基本解题步骤：（1）认真审题，根据题意画出电路图（2）在电路图上标出已知量和未知量（必要时加角码）（3）选择合适的公式或规律进行求解2、根据欧姆定律进行试验向学生介绍“控制变量法”，即研究电流与电压、电阻之间的关系，是通过保持其中一个量不变，看电流与另一个量之间的关系，在研究电流与电压关系时，保持电阻不变，通过改