社会心理学 论文.docx

农村留守儿童的心理问题及其对策材料科学与工程学院 材料成型及控制工程* * 指导老师：*【摘 要】随着市场经济的发展和改革开放的扩大，中国城市化进程加快，越来越多的农民工进城务工，农村留守儿童问题已引起了社会的广大关注。这一特殊群体因长期缺少父母的关怀与呵护，在情绪、学习、行为和自身等方面产生了一系列的心理问题。调查发现，家庭、学校教育的缺失加上社会因素和自身因素都是产生留守儿童心理问题的主要原因。而解决留守儿童心理问题主要可以通过：完善家庭教育、建立良好的亲子关系；学校积极采取有效措施，充分发挥学校教育职能；加强和完善社会教育制度和培养留守儿童自身的心理素质等方法来实现。农村留守儿童的心理问题能够很好地解决，他们的身心才能健康地发展，才会有一个更美好的将来！【关键词】留守儿童；心理问题；原因；对策Rural left-behind-children s mental problems and CountermeasuresSchool of materials science and Engineering Material forming and control engineering20101783 Lin Jian-an Guidance teacher：Li YanAbstract: With the development of market economy and reform and opening-up enlarged, Chinese city changes a process to accelerate, more and more migrant workers migrant workers, rural left-behind children has aroused broad attention. This particular group due to lack of parental care and care, in the mood, learning, behavior and autoimmunity has produced a series of psychological problems. Investigation discovery, the family, the school education is the lack of plus social and internal factors are the main reasons of psychological problems of Left-behind children. To solve the psychological problems of left-behind children mainly through: perfect family education, to establish a good parent-child relationship; the school actively take effective measures, give full play to the school education function; to strengthen and improve the social system of education and training of left-behind children psychological quality of oneself and other methods to achieve. Rural left-behind children s mental problems can be solved, their physical and mental health development, will have a better future!Key Words: Left-behind children; psychological problems; reasons; measures一、留守儿童的含义及其种类（一）含义随着市场经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力转移到城市中，其中绝大部分是青壮年劳动力。他们用自己的劳动和汗水为社会的发展做出了贡献，而他们的未成年子女却留在了农村，每年与父母相见的时间甚少。这些在成长的道路上缺乏家庭温暖，没有父母照料，被留在农村的孩子，被我们称为“留守儿童”。 严格定义就是留守儿童指拥有连续半年以上留守生活经历的农村儿童，按照国际惯例，其年龄限定在018岁之间。随着大量的农民进城务工，农村的留守儿童人数已急剧增加。据中国人民大学人口研究中心利用第五次全国人口普查数据研究发现，早在2000年，全国农村14岁及以下留守儿童总量就已接近2000万，6周岁及以下学龄儿童占65.28%。（二） 种类留守儿童，基本有这以下几种类型:一是父母双方在外打工，孩子留在农村交给祖父辈监护，也就是隔代抚养；二是父母一方外出打工，由另一方在家抚养孩子，类似于单亲抚养。三是把孩子寄养于亲戚朋友家；四是把孩子送到寄宿学校。二、农村留守儿童存在的心理问题为了深入研究农村留守儿童所存在的心理问题等，我阅读了大量的资料，知道了留守儿童存在的心里问题主要突出在下面三个方面：（一） 学习心理问题常说：父母是孩子的第一任老师，最好的老师，最久的老师。孩子的学习应是其本身和家长共同认真对待的。但因留守儿童的父母双方或一方长期在外务工，缺少对孩子的关爱与交流，更别说在学习上的辅导了。所以留守儿童因为长期的不到家长的关爱与帮助，学习成绩普遍比较差。不仅如此,留守儿童和非留守儿童对待学习的态度不一样。留守儿童对学习目的不明确，学习习惯差，觉得可学不可学，学习上比较困难，反正没有人管自己，当成任务，不用功，作业不完成，书写糟糕，不读课外书，对学习不怎么感兴趣。从而导致学习成绩地下。（二） 情绪问题留守儿童幼时就离开父母，因从小缺乏父母直接的关爱与呵护，从精神上得不到满足，久而久之，他们变得沉默寡言、内向、不开朗，较为突出的情绪问题是情绪悲伤、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁等。1、 悲伤、焦虑、厌恶、怨恨根据对资料调查统计显示，84%的留守儿童非常想念父母，一谈及父母会 非常焦虑、悲伤，有的留守儿童甚至会担心自己的父母会扔下他们，不再要他们了。而剩下的16%的表示不太思念，长期跟爷爷奶奶生活在一起，已对父母失去了应有的亲切感，有的甚至对父母产生了厌恶和怨恨感。2、 忧郁还有资料显示，75%的留守儿童认为自己的性格发生了变化，其中有一部分留守儿童拥有不同程度的忧郁情节，具体表现在：做事胆小、行为不积极、不敢与表现等。（三）“自我”方面出现的心理问题1、自我评价问题自我评价是对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。留守儿童正是因为不能进行正确的自我认知，只看到自己的不足之处，感觉处处不如别人，变得不敢与人交往。存在自我评价心理问题的留守儿童容易过高或过低地评价自己，于是在自尊心、自信心上出现问题。调查显示，有71%的留守儿童在自我评价上出现问题。这些人往往不能正确地评价自己，容易为他人的议论左右。2、自我体验问题所谓的自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。由于“留守儿童”体验的错误，不能很好的自我认知，缺乏自信，对自己作消极的评价，因而会产生自卑、焦虑、任性或逆反心理。有资料显示，在80名留守儿童中，胆小怕事、课堂不敢回答问题的占65以上，而任性、叛逆的留守儿童比例也达到57%。留守儿童由于父母不在身边,自己没有依靠和坚强的保护,因此,与父母全在身边的儿童相比,容易产生自卑和任性两种极端的心理障碍。自卑感一旦形成,就会以一种负向情绪体验存在。由于客观环境和主观认知难以改变,随着父母外出务工时间的延长这种自卑体验不仅不会减少,反而会增加和泛化,严重影响身心健康。而有些留守儿童因为父母不在身边，无人监管，变得任意妄为，大胆放肆，在教师和监护人管教的时候产生逆反心理。这是留守儿童内心的不平衡和失落感的表现，实际上也是留守儿童某种无奈的反抗。3、自制力问题自我控制是自我意识在行为上的表现。根据调查统计显示：216的“留守儿童”表示自己的自控能力较差，162的表示自控能力很差，543的认为自己的自控能力为一般，只有79的认为自己白控能力很强。自控能力差的留守儿童比自控能力强或者一般的“留守儿童”在情绪、情感、学习心态和行为方面更易产生不良的心理问题，从而影响其人格的健康发展。具有自制力问题的留守儿童不善于抑制自己的不良行为和冲动，反而使逆反、对抗心理容易出现。三、留守儿童心理问题原因的分析（一）家庭亲情缺失的原因曾有专家曾经说过，没有亲情的教育是残缺的教育，而父母的关爱是其他任何亲情无法替代的。家庭环境对儿童的成长起着极其重要的作用，但农村留守儿童的家庭却是一种变相的残缺家庭。隔代监管和隔代教育使留守学生不同程度地产生心理问题，对他们的身心发展有很大的负面影响。他们与父母长期分居两地，导致情感生活出现很大的缺陷，从而成为一种特殊形式的孤儿，这对他们的健康成长很不利。（二）学校教育方面的原因学校对留守儿童的人格形成与发展的影响是不可忽视的。从目前情况来看，许多农村中小学校为了追求升学率，重智育，轻心育。农村中小学校教育现在仍是应试教育占主流，素质教育疏于形式。长期以来的应试教育，学校以分数高低来评价教师和学生的教育评价机制，使得教师把更多的精力倾注到那些学习成绩好，听话的学生，而对于那些学习基础差，又经常违纪的学生，更是不闻不问，不理不管，而这一部分学生中，大多数是留守孩子。（三）社会方面的原因社会因素也是影响留守儿童身心发展的重要原因。目前农村留守儿童由于社会教育的原因，存在的问题十分严重，具体表现在：社会上的不良场所对留守儿童的成长带来不利影响；社会上的不良行为对留守儿童成长的危害等。四、留守儿童心理问题的对策（一）完善家庭教育，建立良好的亲子关系家长应树立良好的育子观念，把子女的教育放在第一位。而留守儿童缺乏最多的就是父母的关爱与呵护，家长要重视对孩子的教育和关心。作为身在外地的父母，应当尽量做到和孩子进行心灵的沟通。（二）加强学校教育，提高教师素质学校教育对留守儿童的身心发展也是至关重要的。农村中小学应当加强对留守儿童的心理健康教育，帮助留守儿童克服由于远离父母而产生的不良心理影响，建立开朗积极的生活态度。（三）加强和完善社会制度，充分发挥社会教育职能拥有一个良好的社会环境对留守儿童的健康成长十分重要。而留守儿童的教育问题虽已引起关注，但采取的措施却远远不够效率。因此，社会应给予留守儿童更多的关注，弥补家庭和学校教育的不足。政府应加强和完善社会制度，使留守儿童远离社会不良分子的影响。参考文献： 1任运昌.空巢乡村的守望：重庆市南川区留守儿童教育个案研究A中国教育：研究与评论（第11辑）C.北京：教育科学出版社，2007：3. 2朱永新.中国教育蓝皮书（2004）M. 北京:高等教育出版社, 2005：189. 3曹梅静，王玲.中小学心理健康教育课程设计M