语文北师大版四年级下册课外拓展课.docx

四年级阅读指导课 失落的一角 河北省魏县第一完小 茜小彬教学目标：1、介绍绘本，学习阅读绘本的方法。2、阅读失落的一角，引发学生对该文本深层的思考，读后能有自己的感悟和体会。3、开拓学生的视野，激发学生阅读绘本的兴趣。教学重难点：1根据图意开展想像并能流利表达。2理解故事主题并能在阅读、创编中进行情感与价值观的碰撞与交流，实现自我教育。教学准备：PPT课件、绘本、彩色书签教学课时：一课时教学过程：一、展示绘本，激发读的兴趣图文并茂，但文字少，图画精美，色彩丰富，一般用图来表意。但我们今天要看的这本绘本却有点与众不同，整本书我们只能看到两种颜色，黑色和白色，作者用非常简单的线条和图案给我们讲述了一个非常耐人寻味的故事。设计理念：绘本的展示，能引发学生对这本书的阅读期待，激发他们极大的读书欲望。二、读懂封面，学会提取信息每一本书的封面都包含着一些重要的信息，你能从这本书的封面能获取到哪些信息呢？1、护封。 2、封面。3、认识谢尔谢尔希尔弗斯坦：一位享誉世界的艺术天才，集诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手于一身，同时，他也是20世纪最伟大的绘本作家之一。“在美国有童书的地方就有谢尔。”设计理念：封面是很多人常常忽视的地个地方，作者和译者我们也常常看不到，所以它上面隐含的信息往往被孩子忽视。指导孩子读懂封面既可以了解作品主题，对故事情节进行猜测。三、讲述故事，边读边思边想像，丰厚绘本内容绘本第一部分：寻梦途中1、逐页阅读绘本，体会他的心理变化。2、下面这幅图是没有文字的，你看看，能给他配上文字吗？你能体会到他现在的心情吗？3、他受到了如此大的打击，猜猜看，他还会继续上路吗？设计理念：绘本共读非常适合培养学生的想像力和观察力。孩子读故事的时候，很容易忽视这个，所以设计一个看图说故事的环节，可以让孩子观察得更仔细一些，对孩子的想像及表达能力的培养也大有好处。4、请学生分角色朗读这一部分，他这次发现了一角，可是跟前面的表现有了些不同，你发现了吗？你从哪里看出来的？猜猜看，他和这个角合适吗？“怎么样？感觉真好！很适合！合适极了！总算找到了！总算找到了！”5、四个感叹号，你能感觉到他的心情了吗？绘本第二部分：放下梦想1、故事到这里就结束，你觉得行吗？你觉得故事还会怎么发展呢？2、他懂了，他懂了什么了？图画对比前后的他，你觉得他懂得了什么？四、扣问心扉，掩卷深思，思考人生，带着问题走出课堂。1、小组讨论：你觉得这时他还是在寻找他的一角吗？他到底在寻找什么呢？从这个故事中，你得到了什么启示呢？ 2、相信大家对这个故事都有了自己的理解和感悟，现在每个人的手中都有一张彩色的书签，不如将自己的感悟写在上面，可以用文字，也可以用图画，表达出自己的所感。（伴着音乐，学生制作自己的读后感悟书签，师巡视交流。）3、分享：展示书签，把自己的感悟与他人分享。五、拓展阅读：1、推荐阅读。谢尔的阁楼上的光向上跌了一跤。 设计理念：故事已经结束，可这个故事带给学生的思考才刚刚开始。最后两个问题引导学生从故事中找到自己，找到生活，对照故事中的人与事，想想身边