课堂教学实践追求.ppt

四 实践追求 一 教学是一门科学1 教学遵循教育规律 促进社会发展 促进人的发展 2 教学遵循学生身心发展规律3 教学是课程实施的关键环节4 教学过程即是学生学习过程5 教学的主要内容是科学文化知识 载体 主线6 教学技能是教学得以进行的必要保证 二 教学追求高效率1 教学效率问题 教师职业技能问题2 学生负担转为教师负担3 课外负担转为课内任务4 优化主体5 优化手段 三 教学要促进学生发展1 学会学习 终身发展2 健全人格 和谐发展3 愉快教学 快乐学习4 师生互动 共同发展5 教师教学专业化 学生学习人性化 四 教学是一门艺术1 教师教学具有创造性运用语言 动作 线条等表达教学内容 传递思想情感2 教学艺术与一般艺术具有相似性对象的相似性 主体运用手段的相似性 语言 线条 动作 色彩 图形 媒体特征的相似性 形象性 情感性 创造性功能的相似性 认识功能 教育功能 审美功能过程的相似性 感受 构思 表现 教学的艺术性需要课堂教学来体现 1 备课 山重水复疑无路 搜尽奇峰打草稿2 上课前 未成曲调先有情3 导入新课 忽如一夜春风来4 复习旧课 更上一层楼 5 讲授新课 为有源头活水来6 课堂提问 一石激起千重浪7 课堂评价 亲其师而信其道8 课堂练习 纸上得来终觉浅9 师生关系 心有灵犀一点通 10 教学过程 删繁就简三秋树11 教学风格 领异标新二月花12 教学效果 留有尾声听余音13 课堂作业 浓妆淡抹总相宜14 教学反思 五 教学艺术 一 教学语言艺术 信息输入与输出 1 教学语言艺术的意义教学语言艺术影响教学效果 教学语言艺术影响学生能力的发展 教学语言艺术促进教师自身思维品质的发展2 教学语言艺术的特点科学性 教育性 启发性 口语化 趣味性3 教学语言艺术的类型叙述性语言 论证性语言 说明性语言 描述性语言4 教师提高语言艺术修养的途径提高综合素质 加强语言艺术修养 在教学实践中锻炼 二 教学非言语表达艺术1 教学非言语表达的作用辅助有声语言 替代有声语言 美化教师形象2 非言语表达艺术的形式副语言 副语言一般由辅助言语和类语言构成 辅助言语是语言的非语词方面 它包括音质 音量 音调等 类语言 是无固定语义的发声 如哭 笑 叹息 呻吟等 面部表情 由脸的颜色 光泽 肌肉和收与展 以及脸面的纹路和脸部各器官的动作组成的 它是人的思想感情最灵敏 最复杂 最微妙的气象图 是教学中丰富的信息源 眼神 体态 头语 手势 身姿 站姿 走姿 造势 空间 三 导课的艺术1 导课艺术的功能导课艺术有助于学生集中注意力 导课艺术有助于激发学生的兴趣 导课艺术有助于启迪学生的思维 导课艺术有助于学生明确的学习目的 2 导课的方法直接导课 故事导课 创设情境导课 悬念导课 新旧知识联系导课 解释题目导课 演练导课 设疑导课 四 结课的艺术1 结课艺术的基本要求体现教学目的 结课要注意首尾呼应 结课要做到适可而止 结课要注意形式多样2 结课的形式自然式 归纳式 悬念式结课 回味式 练习式结课 拓展延伸式 激励式结课 五 提问的艺术1 意义师生交流 集中注意力 激发兴趣 启迪思维 学生表达能力 反馈信息2 类型问题水平 回忆 理解 应用 分析 综合 评价交流方式 特指 泛指 重复 反诘 自答内部结构 总分 台阶 连环 插入具体方式 直问 曲问 正问 逆问 单问 复问 快问 慢问3 要点精心设计 适时提问 针对性 难度 目的性 六 教学机智1 突发事件的处