语文北师大版四年级下册海上的日出 导学案.docx

海上的日出导学案一、学习目标1.正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。2. 学习作者按照一定顺序观察事物的方法。3.理解课文内容，感受日出时的壮观景象。培养学生热爱大自然的情趣。二、学习重点：理解课文内容，体会日出过程变化.三、学习难点：学习作者按照一定顺序观察事物的方法。四、导学过程(一)导入新课同学们，你们见过日出的景象吗？在哪里见过？那么谁在海上看过日出？都没有是吧!上节课我们了解了作者巴金老爷爷，也解决了生字词，今天我们继续学习课文海上日出让我们跟随巴金爷爷的小船再一次去欣赏海上的日出。(二) 目标呈现 1.正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。2. 学习作者按照一定顺序观察事物的方法。3. 理解课文内容，感受日出时的壮观景象。培养学生热爱大自然的情趣。(三)朗读课文1.教师师有感情的范读。2.学生集体读课文。边读边想，作者是按什么顺序描绘日出景象的？分别有几段对应？(四)自主学习，感悟理解1.朗读第一自然段，思考并回答本段介绍了什么？时间、地点、事件和环境回答，“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明了什么？此时此刻的作者是什么心情？2.学习第二自然段感知日出前天空的景象 (1)这一段写出了日出前的什么变化？ 天空还是一片浅蓝，颜色很浅很浅，转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。(2)日出前天空的颜色有什么变化？请用笔勾画出相关词语。 3.重点学习第三自然段 (1)找同学朗读第三自然段，用波浪线划出描写太阳上升过程的句子。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着重荷似的一步一步，慢慢儿地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。(2)这一段作者用了什么修辞手法？（拟人）句子中哪些动作词语用得好？用笔在下面加上点。从“负、冲、跳”这几个词中体会到了什么？（太阳在上升的过过程中很费劲、很吃力的样子。对光明的追求）(3)自由朗读这一段话，体会作者在文中表达的思想感情。同学们读得这么好，老师也想和同学们比一比，让老师也读一读可以吗？教师范读第三段。4.合作学习“四、五”自然段过渡：天气晴朗时日出这么美，那在有云的情况下，日出又是怎样一番美景呢？自由朗读课文四、五自然段。并与同桌交流。(1)交流：有薄云时，作者看到了怎样的景象？有时太阳走进了云堆中，它的光线却是从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。(2)这是云薄的时候的情景，云很厚的时候又是什么景象呢？太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，黑替云镶了一道发光的金边。后来，太阳才慢慢冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。5.学习第六段，思考：(1)读了课文，同学们有什么感受？（这不是很伟大的奇观么？）(2)这一段在全文起什么作用？是个什么句子？能把它变成陈述句吗？（总结全文，反问句，这就是伟大的奇观。）(3)巴金爷爷把海上日出称为伟大奇观，表达了作者怎样的感情？无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳都能最终冲破云霄，给世界以光明，所以表达了作者对大自然的赞美和对光明的追求。 （五）当堂检测品读了巴金爷爷的这篇散文，就如同身临其境一般，请同学们用一幅画表现出海上日出的某一种景象。(六)拓展延伸 这篇课文是按照日出前、日出时、日出后的时间先后顺序来写的。这的确是伟大的奇观，仿照课文的写作方法，描写山村日出的景象。五、总结全文同学们，丰富的生活感受使作者在文中生动的写出了日出过程的景色变化。所以我们也要留心观察，勤于练笔，描写出美丽的景物和多姿多彩的生活。同时也应该学习太阳那种顽强拼搏、奋发向上的精神，去对待我们的学习和生活中遇到的一切困难。六、作业布置1.熟读课文并背诵。2. 课外搜集描写自然景观的文章阅读，同学之间交流读书收获。3.预习太阳一课，熟读课文，自学生字、词。七、板书设计 早起 时间、地点、事件 日出前 浅蓝红霞亮光 海