2014最新人教版三年级上数学第五周教案.doc

附件三教案（ 2014-2015 学年度第 一 学期）学科数学班级3、5任课教师董庆爽授课时间2014、9、22课 题整理和复习课时1课型复习课教学目标1、使学生经历测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米， 建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。 2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。教学重点建立准确的长度概教学难点熟练应用教学准备课件教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控一、填空闯关二、清理思路1、在生活中，量比较短的物品，可以用（ ）、（ ）、（ ）做单位；量比较长的物体， 常用（ ）做单位；测量比较长的路程一般用（ ）做单位，千米也 叫（ ）。 2、1厘米的长度里有（ ）小格，每小格的长度（ ）， 都是（ ）毫米。 3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是（ ） 进率是10： 1米=（ ）分米， 1分米=（ ）厘米， 1厘米=（ ）毫米，（ ）分米=1米， （ ）厘米=1分米，（ ）毫米=1厘米 进率是100： ）米=100厘米 （ ）分米=100毫米 100厘米=（ ）米 （ ）毫米=1分米 每小组讨论，讨论结果每组派一名组员进行解说。重点说说你怎么想的。学生独立完成总结这一类属于进率是10学生独立完成总结这一类属于进率是100教学环节教学内容及教师活动学生活动时控三、判断小能手四、总结 进率是1000： （ ）千米=1000米 （ ）公里= 1000米 （ ）米=1千米 （ ）米 = 1公里6、当我们表示物体有多重时，通常要用到（ ）、（ ）、（ ）。在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（ ）做单位；称一般物品的质量，常用（ ）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（ ）做单位。 判断： 1、1吨铁比1000千克棉花重。（ ） 2、米、分米、厘米、毫米，每相邻两个单位之间的进率都是十。（ ） 3、北京到广州的铁路线长约2313米。（ ） 4、因为4004，所以400米4千米。（ ）总结本单元学到的知识学生独立完成总结这一类属于进率是100指名回答。说说错的错在哪里，并进行纠正。小组讨论，说说你学到了什么？板书设计复习 在计算长度时， 只有相同的长度单位 才能相加减教 学 反 思作业布置练习七34页附件三教案（ 2014-2015 学年度第 一 学期）学科数学班级3、5任课教师董庆爽授课时间2014、9、23课 题测量（练习课）课时1课型练习课教学目标1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。 2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。 3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。教学重点通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。教学难点能灵活的运用测量的知识解决实际问题。 教学准备课件教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控一、复习回顾二、知识梳理一、查漏补缺1.我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识？请按照一定的顺序，整理在下面的方框内。 二、我会填1千米、米、分米、厘米、毫米都是（ ）单位，千克、克、吨都 是（ ）单位。 2小青走800米用了8分钟，平均每分钟走（ ）米。 3 5厘米=（ ）毫米 3000千克=（ ）吨 500毫米=（ ）厘米 4300千克=（ ）吨（ ）千克 4 学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长（ ）米，还差（ ）米是1千米。 5一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后燃去了5厘米，还剩（ ）厘米。三、我会选1.苗苗的身高是142（ ）。 A厘米 B分米 C米 2.一个鸡蛋约重70（ ）。 A吨 B克 C千克 （1）小组交流 小组交流讨论一下，说一说你是 怎样整理 的，都整理了哪些内容？然后根据交流，讨论完善自己的作品（在学生交流的过程中，教师巡视，同时给学生以帮助和指导，并且选出 几份整理 方法不 同、比较全面的作品以备展 示） （2）展示 师点名，选出几名同学 上台展示 自己整理 的内容 （找两三名学生即可）1.独立完成 2.全班交流，指名说，并说出想法。教学环节教学内容及教师活动学生活动时控三、实际应用3.1千克和1千米比较（ ）。 A1千克大 B1千米大 C无法比较 4.数学课本的宽是147（ ）。 A毫米 B厘米 C分米 5.一辆卡车的载重量是4000（ ）。A：克 B：吨 C：千克 四、我会用1.熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪几次？2.刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米？合多少千米？3.电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗？1独立完 成。 2.小组交流，说说 你是怎么 选的，为 什么这样 选？ 3.小组汇报展示，其他组补 充，提问1.相信大家对这一单元的知 识又有了更新更深的认识，让我们来检测一下吧！ 2.独立练习 3.指名板演 4.批改纠错板书设计教 学 反 思作业布置练习七35页附件二八里台第四小学（ 数学 ）学科第（ 四 ）单元教学计划年级：三年级 姓名：董庆爽项目具体内容单元主题第四单元 万以内的加法和减法（二）单元教学目标1、使学生能正确计算三位数加、减三位数。 2、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。 3、让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。 4、使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。教学内容单元内容是在学习了第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上进一步的学习。本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法，其中包括例题1不进位加，例题2进位加且结果为四位数的竖式加法，例题3连续进位加，并且尝试口算的方法和交换加数位置验算的方法。减法内容涉及例题1不退位减，例题2退位减，例题3被减数数位中有零的退位减及验算，例题4解决问题。最后是本单元的整理和复习。整个单元的以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。课时分配1、三位数加两、三位数的笔算（例题1、2，练习八1、2、3） 2、三位数加三位数的连续进位加法（例题3，练习八4、5、6） 3、练习课（练习八7、8、9、10） 4、三位数减两、三位数（一）（例题1、2，练习九1、2、3） 5、三位数减两、三位数（二）（例题3，练习九4、5、6） 6、练习课（练习九7、8、9、10、11） 7、解决问题（例题4，练习九12、13、14） 8、整理和复习（一）（P47 1、2，练习十1、2、3、5） 9、整理和复习（二）（P47 3，练习十4、5、6、7）教学准备课件附件三教案（ 2014-2015 学年度第 一 学期）学科数学班级3、5任课教师董庆爽授课时间2014、9、24课 题三位数加两、三位数的笔算课时1课型新授教学目标1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。 2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。 3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点理解笔算加法的算理。教学准备课件教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控一、复习铺垫二、探究新知1、口算下面各题。 71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28 2、笔算 430+260 570+380 3、引入新课 谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题） 1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。 2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1） （1）提问（2）板书：271+122 （3）探索算法。 教师巡视指导，然后板书。提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？ 3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2） 笔算时要注意什么？让学生说一说从中获得了哪些信息。我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？让学生想一想：竖式应该怎么写？ 学生尝试写竖式，教学环节教学内容及教师活动学生活动时控三、巩固练习四、课堂小结（1）板书：271+31 （2）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ 2 7 1 + 3 1 师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。（ ）7 4 提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？ （2）从个位加起。 （3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 1、完成教材第37页“做一做”。完成“练习八”第1题。 2、完成“练习八”第3题。 今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？ 学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：学生独立思考后，教师板书： 2 7 1 + 9 0 3让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。2、先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。 下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？板书设计三位数加两、三位数的笔算 271+122 271+31 271+903教 学 反 思作业布置1、123361 456533 2、367626 426382 516703附件三教案（ 2014-2015 学年度第 一 学期）学科数学班级3、5任课教师董庆爽授课时间2014、9、25课 题三位数加三位数的连续进位加法课时1课型新授教学目标1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。教学重点能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。教学难点掌握三位数连续进位加法的计算法则。教学准备课件教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控一、复习导入二、探究新知76+84教学例3.1、列算式。提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？板书：445+298=比较：445+298与复习题76+84有什么不同？小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法。今天所学得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法。（板书课题）你觉得它的竖式计算方法会是怎样？（相同数位要对齐，从个位加起。2、口算。提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少？ 同位讨论并全班交流。追问：如果是445+243，你还能用刚刚的方法进行口算吗？想一想，在什么情况下可以选择这种方法进行口算？指名板演，其余学生在练习本上做。指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。汇报过程：298接近300，可以看作300来口算。先计算445+300=745，再计算745-2=743。教学环节教学内容及教师活动学生活动时控三、巩固练习四、课堂总结3、笔算。提问：（1）个位上相加是几？（5+8=13）个位上怎么写？（写3，向前一位进1，为了不遗漏进上的1，在十位上写一个小一点的“1”）（2）十位上相加是几？（4+9+1=14）为什么要加上1？十位上的数相加后也满十，该怎么办？（继续向百位进1，在百位上也写一个小一点的1）十位上应该写几？（4）（3）百位上写几？（2+4+1=7）5、验算。师：你怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证呢？（先让学生探究交流）师：可以通过验算来检验得数是否正确。不同的题目有不同的验算方法。那么，加法该如何来验算呢？老师在黑板上演示验算的过程，提示学生注意数位对齐，从个位算起。 三、巩固练习1、完成“做一做”。2、完成“练习八”第1题。3、完成“练习八”第2题。4、完成“练习八”第9题。四、课堂总结今天我