《变废为宝小巧手》教学设计.doc

.变废为宝小巧手教学设计天心中学 欧阳丽琴课型：手工制作教学目标：1、引导学生对身边的事物进行观察，并在观察的基础上搜集各种废旧材料。2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3、通过制作，培养学生的创新精神和保护环境的意识。教学重点：根据材料本身的特点进行联想，让学生加深对材料的体验。教学难点1.充分利用废旧物品的原有外形进行联想和创作，鼓励学生有新颖的与众不同的想法。2.在动手制作中培养学生的想象能力、动手能力和合作能力。教学准备1.共同收集制作材料：一次性杯子、广告纸，旧毛线、棉花、破布等装饰物。2.剪刀、双面胶、水彩笔或油画棒等。3.范作和课件。教学过程：一、直接导入课题师：同学们，我们的世界是美好的，在这样美好的世界里我们每天不可避免地在制造着废品。可是有的人却能“废物利用，变废为宝”（板书“变废为宝”）二、讲授新课（一）看大师作品，引起学生兴趣师：一起来看大屏幕：a、栩栩如生的老牛雕塑，是什么做得？b、c、生答（废旧易拉罐、废旧）师：艺术大师们能用废旧物品加上自己的“奇思妙想”作出美化环境的雕塑作品，我觉得他们真了不起。师：如果给你一堆废旧的易拉罐，你能做出什么来？（生答）师评价师：看来废旧物品的确就是放错位置的宝贝。（二）废旧纸杯的创意设想1、环保思想渗透师：用过的小纸杯是我们生活当中常见的废旧物品。你扔掉一个纸杯也许没什么，可是我们每个人每天都扔掉一个纸杯，我们就相当于失去了一大片森林。我们能不能也像艺术大师那样进行创意，把小纸杯变成一件宝贝？2、教授观察方法师：瞧，这是老师用纸杯作成的灯笼。你能用纸杯做出什么来？大家想一想，（在想之前，我们来看看怎样来观察纸杯：从上看、从下看，横着看3、生交流创意设想师：谁起来说说你的创意？（生交流）（三）看同龄人的作品，激起更大兴趣师：咱们同学想的都很好，让我们来看看其他同学用纸杯进行的创意，也许会对你有更大的启发。师：看了这些你有什么想说的吗？（生交流）师：你想不想也成为“小巧手”（板书：小巧手）赶紧拿出你准备的材料比比看谁的手最巧？做的时候要把你的创意表现在你的作品上；作品要做得精细，如果有需要帮助的地方让小伙伴帮帮你。三、学生作业 教师指导四、作品展示师：赶快把你的作品拿上来吧。你喜欢哪件作品？为什么？（师生交流）师：这么多作品你打算怎样处理？（生交流）（装饰周围环境）五、延伸（欣赏不同层次的作品，让学生有高度的认识）师：今天，我们只用了纸杯进行了创意，其实，我们生活中的废品还有很多，远远不止我们看到的这些，他能做成什么？让我们来看看。师：这幅作品，你能看出来是用废品制作的吗？这么精美的作品其实是用易拉罐、绒布、软泡沫和硬纸板做成的。它的作者是四川患有听力障碍的铁路工人谭路，这幅作品，在今年上海世博会上获得冠军。谭路说：我希望自己的作品能够有机会展示在世博会的舞台上，让全世界的旅客感受到四川人民重建美好家园的热情和智慧。师：多么可贵的愿望啊！咱们同学是不是也有美化我们生活的愿望？我们接下来继续看。利用剪、贴、卷、折、组合等方法加上动脑、动手我们也能做出和他们一样好的作品，回去后，大家也试着用其他废旧材料做一做，下星期我们举行一个“变废为宝”小展览。变废为宝小巧手授后反思“变废为宝”这一课题，对学生来说，其实并不陌生，因为它与我们的生活息息相关，也是我们经常倡导的环境保护理念的重要内容。这节课的教学目标在于引导学生观察日常生活，利用身边的废旧材料，充分发挥想象力与创造力，用自己的小巧手巧妙进行再创造、再加工，让废旧材料重新焕发生机，变成各种宝贝，美化生活，应用于生活，让学生从中体会到变废为宝的乐趣，树立保护环境的意识。以前上这节课时，我往往是放手让学生准备各种废旧材料，随意去做，但我发现这样一来内容虽然丰富但过于空泛，教师的启发及辅导都不免有点茫无边际。为更有效地达成教学目标，经过组内研讨，我们大胆创新教学思路，决定从小处着眼，由一个具体的点切入，通过小视角打开大视野，利用小制作将学生推上激情创意的大舞台。基于废旧材料的课前准备以及三年级孩子的动手操作能力等多方面的考虑，我将本课制作材料确定为生活中最常见的废弃物纸杯，引导学生展开丰富想象，通过巧妙的制作、组合将纸杯美化成生活中的宝贝。具体的教学环节是这样安排的：一是欣赏艺术大师的“废物利用、变废为宝”的种种创意，给学生以震撼，激发他们的好奇心与学习欲望；二是鼓励学生对小纸杯的再加工展开想象，然后通过纸杯作品欣赏来交流、探讨制作技法；三是提出作业要求，分组进行制作；四是作品展示评价；五是进行拓展延伸，欣赏其他材料变废为宝的图片，开阔学生视野。虽然学生作业只是进行了小小的纸杯制作，内容显得单一和狭窄，但是学生由此萌生的创造欲望却是无限的，他们会主动找寻生活中其他的废旧材料进行再制作，学生环保意识也会在这些过程中潜移默化地增强。虽然我们的设计初衷都是美好的，刚才的课堂教学过程也基本达到了如期的目标，但其中也存在着很多问题，用学生最容易想到的造型来激发学生最初的创意；随机点播废旧物品改造需要从外形和颜色这两个最基本的要素做起;从最简单的造型入手,让学生感觉到废品改造不是一件难事。和老师一起完成作品，又能拉近师生的距离。老师不再是站在高处而是和学生平等的一起研讨性的学习培养学生动脑能力，通过学生交流、展示材料，先尝试性创作，引导学生去发现材料的不同肌理特点并进行创意，使学生初步自己去感受感受到不同材料带来的独特美感，从而让学生学会从生活中去研究和发现美、创造美，并懂得变废为宝的道理。让学生在小组学习氛围中相互交流，培养团队协作精神，引导学生在参与中体验学习的乐趣，培养他们的自主造型能力和创新精神。学生在自主探究合作中感知，体验、设计创新。欣赏其他作品开阔了学生的眼界，拓宽学生思维。让学生有恍然大悟的感觉，这件东西原来还可以这样去改造，我怎么没想到呢。加深了学生对废旧物品原形的理解，使学生的创造性思维得到了广度发展，同时也提高了学生的审美能力。也激起了学生的创作欲望 教学理念： 本课在教学设计上遵循义务教育小学美术新课程标准的精神，做到以下几点： 1、注重对学生的观察探究能力的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。2、注重学生的全员参