人教版2011七年级英语下册unit3第一课时.doc

新目标英语七年级（上） Unit 3 How do you get to school? Period 1教学设计 江西省萍乡市芦溪县上埠镇第二中学 陈建英【学情分析】（和注意问题）在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。我所教学的对象是七年级学生,他们思维活跃，活泼好动，对英语学习有较强的兴趣并且有较强的求知和表现欲。但初中的学生注意力容易分散，抽象思维能力较低，形象思维能力强，具有强烈的“成人感”及“独立感”，他们渴望独立，渴望他人的理解和尊重，极力想向他人证明自己的能力。同时，经过小学的学习，他们也有了一定的英语基础知识和听说能力，并具备了初步的自主、合作、探究、实验的能力。我针对低起点的学生，需要课前补充学过的“某种交通工具去某地”的表达法：主要是by bikebuscartrainship/plane及其简单问答，为学习本课奠定良好的基础。【教材分析】（和整合）本单元是新目标英语七年级上册第三单元。该单元的中心话题是“transportation”，功能是“talk about how to get to places”其核心教学内容是用英语询问及回答“运用某种交通工具去某地的表达法”。通过学习本单元内容使学生了解乘坐不同的交通工具的表达方式。对于本课时的教材的处理，我将不再进行删减，而是进行重组。在1a之前增加一个任务，即引入新课的free talk。二是把1a,2a,2b作为合作学习环节中的预习检测；1b,2c为自主学习；1c安排成一个拓展内容，即小组讨论自己的上学方式及谈论他人的上学方式；2d安排成小记者调查与汇报任务；最后是个知识检测环节。1c的拓展部分与2d记者调查汇报，我将做重点处理。【单元目标】1.语言知识目标： A重点词汇：a.交通工具：subway. train. bicycle. car.boat. plane .ship等。b.其它： hey. take .by. walk. get to.等。c.短语：take the subway, take the train, ride ones bicyclebikemotorbike. by bus 等。B学习谈论交通句型：a.How do you get to school ? I take the bus . / I get to school by bus .及其第三人称单数的句型How does heshe get to school?HeShe walks to school.b.How do they get to school?They take the train. c. How long does it take?It takes about 40 minutes.等。2.能力目标：听：能听懂与谈论出行方式的相关听力材料，能抓住听力材料中人物所乘坐的交通工具及到某地所花的时间，能听出距离，提高从听力中获取有用信息的水平。说：能根据图像内容和情景,利用目标语言对话，跟别人交流自己上学的交通方式。读：能阅读描述如何到达学校的简短对话和文章。写：能简单描述他人如何到达学校。3.情感态度目标：因为本单元的内容与学生的实际生活密切相关,因此,通过对本课的学习着重培养学生对英语的兴趣和积极向上的学习态度，并养成按时到校的习惯和培养自觉遵守交通规则的意识。通过引导学生谈论自己的上学方式，来帮助他们根据自己的实际情况选择最合理的、最经济的交通方式，从小养成勤俭节约的好习惯，并在交流与合作中体会交际所带来的快乐和成就感，从而增强他们学好英语的自信。【单元教学安排】（节数、课型和相关性分析）本单元共5课时:Period 1,Section A（1a-Grammar Focus）听说课；Period 2, Section A（3a-4）交际课； Period 3,Section B（1a-2c）综合活动课；Period 4,Section B (3a4)读写课；Period 5, Self check)综合实践运用课。第一节： SectionA（1a,1b,1c,2a,2b,2c,2d and Grammar Focus）课型、时间： 听说课，新授课；45分钟本课目标：1.语言知识目标： A重点词汇：a.交通工具：subway. train. bicycle. car.b.其它： hey. take .by. walk. get to.c.短语：take the subway, take the train, ride ones bicyclebike. by bus 等。B学习谈论交通句型：a.How do you get to school ? I take the bus . / I get to school by bus .及其第三人称单数的句型How does heshe get to school?HeShe walks to school.b.How do they get to school?They take the train. c. How long does it take?It takes about 40 minutes.等。2.能力目标：听：能听懂与谈论出行方式的相关听力材料，能抓住听力材料中人物所乘坐的交通工具及到某地所花的时间，提高从听力中获取有用信息的水平。说：能根据图像内容和情景,利用目标语言对话，跟别人交流自己上学的交通方式。写：能简单描述他人如何到达学校。3.情感态度目标：因为本单元的内容与学生的实际生活密切相关,因此,通过对本课的学习着重培养学生对英语的兴趣和积极向上的学习态度，并养成按时到校的习惯和培养自觉遵守交通规则的意识。通过引导学生谈论自己的上学方式，来帮助他们根据自己的实际情况选择最合理的、最经济的交通方式，从小养成勤俭节约的好习惯，并在交流与合作中体会交际所带来的快乐和成就感，从而增强他们学好英语的自信。教学要求：英语课程要创造一种适合所有学生的教育，而不是面向适合英语教育的学生，它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，英语课堂教学应以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。在教学中多创设机会让他们用语言去交流，用语言去做事（doing things with the language）,使他们人人都能体验到学习的乐趣和成功的喜悦。重视学习过程的引导，促进学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。采用任务型教学法、情景交际法等，通过小组交流合作调动学生的学习积极性，并使学生明白团队合作精神的重要性。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。教学重点1. 学习有关交通词汇bicycle, subway ,car, bus, train , taxi，get to,以及乘坐交通工具的英语短语take the bus和by bus两种表达法。2学习句型：How do you get to school? I take the bus. How does Bob get to school ? He gets to school by bus.（让学生注意：人称的变化会引起动词的变化）教学难点1.学生熟练运用How do you get to school? I take the 表达传递信息。2. 学生熟练运用和区别take和by表示交通方式，及第三人称单数动词的变化。3.在听力中准确抓住交通方式的表达和所需时间多少（基数词）的表达。教学理念重视学习过程的引导，促进学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。教法与学法1.听说法：本课采用先听后说的方法，先模仿本课中的对话，再套用句型去进行操练和练习，打好语言基础。2.任务型教学法：采用 “四环达标”的教学模式去开展教学,让学生通过体验、实践、参与、交流与合作去学习本节课内容,达到学以致用的目的。3.合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养学生间的合作与探究的意识和能力。4.发现和归类法：在学习乖坐某种交通工具时，引导学生去发现和归类take the subwaytrainbusboat；ride ones bicyclebikemotorbike.教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段一、诊断导入（5分钟）通过互相问候，帮助学生逐步热身，整理情绪.为学生的充分表现创造机会，让他们自己去观察、比较、分析、归纳，并起到巩固检测词汇的作用。1、组织上课，互相问候。2、通过询问上一单元的话题： “What are you doing for vacation?”“Where are you going?”“How do you get there?” 来引出本课话题:“How do you get to school?”3、呈现任务1和4：你今天是怎样到学校的？你还知道哪些交通方式？你会读下列数字吗？(呈现本课单词：subway.、train.、forty.、fifty.、sixty.、seventy.、eighty、ninety、hundred、minute.、take.、by bus.、how far.、kilometre.、等)并用幻灯片呈现本课句型，加以操练： How do you get to school ? - I take the bus . / I get to school by bus .（简单区别动词”take”与介词”by”在交通方面的用法。）1、听、说,并回答老师的问题。2、看图片，回答问题，并学习、操练生词和新句型。3、思考、谈论、完成练习1a.和2a、2b以形象生动的画面呈现新内容，提高学生的兴趣，突破重难点，明确本课的教学目的。二、合作学习（15分钟）让学生参与对子活动，用英语进行交流，与合作中体会交际所带来的快乐和成就感。1、呈现任务2和5：Listen and write the number next to the correct students in the picture above.(1b)Listen and check.(2c)2、呈现任务3：. Which one do you like best ? Talk about how you get to school with your partner .1、完成听力练习1b和2c.2、学生两人一组，完成对话练习。听录音，帮助学生形成正确的语音、语调，完成能力目标里的听力训练。三、个性展示（15分钟）创设较为真实的情景，营造友好和谐的现场氛围，使更多的学生加入到英语学习中来，在交流与合作中体会交际所带来的快乐和成就感，从而增强他们学好英语的自信，完成情感目标。1、呈现任务6提出活动内容，指导学生分工扮演角色，进行采访和汇报。（S1、：reporters ;S2、3、4:students ）S1:Good morning,everyone.This is.Im making a survey.How do students and teachers get to school in Wen Luo Middle School? How do you get to school?S2.3.4:回答。2、S5 : 汇报:In our group,S6 get to school by ,S7 takes the to school,S83、对采访进行评价We have a good time today .All of you did the good jobs.But three groups did the best jobs .The reporter is calm.And the